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15、《孙权劝学》教学案 主备：徐承可 审核：七年级语文备课组 教时：2 班级： 姓名： 老师寄语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学习目标：1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，学习运用"吴下阿蒙""刮目相待"等成语。2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。3、领会文章给人的启示。理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而重视学习，养成爱读书的好习惯。 教学过程： 一、自主预习 1、掌握的加点字的读音。 卿（ ） 邪（ ） 涉（ ） 猎（ ） 孰（ ） 遂（ ） 2、重点词语归纳。 （1）通假字卿今当涂掌事 ： ：通 ， 。邪(yé)： ：通 ， 。 （2）一词多义 ⑴以 ①蒙辞以军中多务( ) ⑶之 ①大兄何见事之晚乎( ) ．． ②自以为大有所益( ) ②忽啼求之( ) ．． ③或以钱币乞之( ) ⑷若 ①孰若孤( ) ．．⑵见 ①见往事耳( ) ②关山度若飞( ) ．． ②见藐小之物( ) ⑸当 ①当涂掌事( ) ．． ③大兄何见事之晚乎( ) ②但当涉猎( ) ．．⑶古今异义 博士： 往事： 及： 孤： 更： 过： 但： 3、重点语句翻译。 【学法链接】文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。 (1) 卿今当涂掌事，不可不学！ (2) 孤岂欲卿治经为博士邪！ (3) 但当涉猎，见往事耳。 (4) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (5) 士别三日，即更刮目相待。 二、合作探究 1、请用“/”把本文分为三层，并填上一个字补充概括层意： 孙权 学；吕蒙 学；鲁肃 学。 2、本文主要是通过 来表现人物，还运用了 描写。 3．吕蒙通过学习后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 4、出自本文的两个成语是 、 。 5．写出这篇文章给你的启示。 6、结合课后第二题，体会加点词所表示的语气，多形式朗读课文。 三、巩固检测（阅读全文，回答下列各题） 1、翻译句子。 ①蒙辞以军中多务。 ②卿今者才略，非复吴下阿蒙。 2、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一句话？这句话是什么意思？后来比喻什么？ 3、古人还有一句俗话，叫“三天不读书，语言也无休”。这两句合在一起，讲的是什么道理？ 4、比较阅读：《伤仲永》和《孙权劝学》 （1）不同之处：a、吕蒙和方仲永比较： b、写法比较： （2）相同之处： 四、拓展延伸 《炳烛夜读》 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” 1、解释下面句子中的加点词。 ①恐已暮矣。_____________②盲臣安敢戏君乎？________ ．．2、用现代汉语翻译下列句子。 ① 少而好学，如日出之阳： ②炳烛之明，孰与昧行乎？ 3、读完后你得到什么启发？ 4、关于学习、读书的名言有很多，你能写出两句吗？ 二、 1、孙权 劝学；吕蒙 就 学；鲁肃 赞 学 2、对话，侧面 3、"卿今者才略，非复吴下阿蒙。"通过鲁肃所见所语来写。 5、本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。 *什么时候学习都不晚。 *学习要趁早。 *知识让人自信，自信赢得尊重。 *以能力显实力，用行动来证明。 *待人真诚，友谊常在。 *当别人有进步时，我们要乐于欣赏、赞美。 三、 1、①吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。②你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了。 2、士别三日当刮目相看（待）。 对读书人（知识分子），即使是短暂的分别，相见时也需以新的眼光来看待他，因为他进步了。这句话后来比喻人的地位的变化，也用来说明学习的重要性。 3、一个是三日不读就退步了，一个是用功三日就进步了，可见书是不能一日不读的。 四、 1、①迟、晚 ②怎么 2、①年少而学，（就）如同初升的太阳。②点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢 3、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。 4、如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“活到老，学到老”、“少壮不努力，老大徒伤悲”等。 本文来源：https://www.dywdw.cn/96326184e53a580216fcfe30.html
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2022-07-22
