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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 交互式一体机在高中数学课堂教学中的运用 作者：石滨 来源：《中国教育技术装备》2015年第02期 摘 要 将交互式一体机运用在高中数学课堂教学中能够优化课堂教学，利用交互式一体机本身所特有的交互性与丰富的网络资料库使得课堂教学变得更为形象生动，它能逐渐改变传统的教学方式。但在高中数学课堂的实际应用中存在教师观念落后、技术水平偏低、资料库缺乏等各种问题。 关键词 交互式一体机；课堂教学；电子白板；教学资源 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）02-0126-02 多媒体进入学校课堂可以说已经发展了几代了，从刚开始的手写胶片（玻璃板）投影机，到电脑课件投影仪，再到电子白板，发展到今天的交互式一体机。经过不断地改进发展，现在课堂里的交互式一体机实现了电子计算机技术与电子通信技术为一体的人机可进行交换信息的平台。交互式一体机有丰富的教学资源、全面的教学功能、方便的操作界面、生动逼真的展示，教师可利用白板的优越性将高中数学复杂的教学内容直观化、形象化，以利于提高课堂教学效率。可以说交互式一体机既保持了传统黑板教学的优点，又结合以往多媒体教学的优点，再加上它本身独具有交互功能，成为一款新型的教学工具。 1 交互式一体机在课堂教学上的优势 优化课堂导入，激发学生学习兴趣 “好的开始是成功的一半。”教师都很清楚课堂导入就是一节课的点睛之笔，对高中数学课来说很多故事的引入、实例导入等都显得有点儿苍白无色，让数学教师感到小失望。交互式一体机的出现，为数学教师开启了新的航线。发挥交互式一体机形象、直观、图文并茂的优势，能为数学课添加鲜艳的色彩、动听的声音等，有利于刺激学生的多种感官，促使他们发挥学习主动性与积极性。如在学习“空间立体几何”时，单纯举一些几何的图形或应用事例来导入显得枯燥乏力，利用交互式一体机展示几个生活中的立体图形及应用，学生一下子显得精力倍增，兴趣高涨，让他们实实在在地看到了学习立体几何的实用价值。 利用交互性，提高课堂互动性 交互式一体机相比以往的多媒体投影来说最大的亮点就是它具有的交互性，新课改对课堂的互动也提出新的要求，在高中数学课堂的教学中充分利用交互式一体机可提高课堂教学的互动性。 利用资源库，增大课堂容量 新课改后高中数学教学内容加大了，而课限却很有限，利用有限的课时数完成高中数学必修五本、选修四本的庞大内容，加大课堂容量就成了顺利完成教 本文来源：https://www.dywdw.cn/95ca55beba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb225.html
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2022-06-26
