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《 陶罐和铁罐》（第二课时）课堂实录 一、导入。总揽全文。 师：在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。咱们把他俩请出来：板书“陶罐”“铁罐”请大家齐读课题。 这两只罐子之间发生了什么故事呢？ 自由读全文，要求读准字音。 奚 落 谦 虚 懦 弱 和 睦 羞 耻 轻 蔑 边读边想这篇课文主要讲了一个什么故事？同桌互相讲一讲，说一说。 生：课文中讲了两个罐子，铁罐看不起陶罐，常常奚落他，但是陶罐„„铁罐后来锈住了。 二、分析课文 第一部分 师：请大家注意一个词“奚落”（板书）奚落是什么意思？ 生：用难听的话嘲笑别人。尖刻的话讽刺别人。 师：铁罐是用哪些尖刻地画讽刺别人了？把陶罐和铁罐的对话找出来，用自己喜欢的方式读一读，边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画出来。 （生自学，指名回答） 师：他把铁罐奚落陶罐的话全找出来了，真不错。谁来读？ 生：“你敢碰我吗？陶罐子！” 师：他读的怎样？（强调铁罐很骄傲，很傲慢的样子）（板书：傲慢） 再齐读这句话。 师：听了铁罐傲慢的奚落，陶罐怎样对待的？陶罐的态度怎么样？（板书：谦虚） 师：谁能分角色来读一读 指多名学生分角色读，男女生分角色读。（前两句） 师：接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？ 生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”师：陶罐又是怎样的？ 生“我确实不敢碰你，但并不懦弱” 师：请同学们把他们的对话连起来读一读，你感觉到陶罐得谦虚和铁罐得傲慢了吗？ 师：真了不起，一定能把他们的对话读好，有没有信心，同坐互相读一读。（指名，同桌互相读，再请一对同桌读，后全班读） 师：面对铁罐的无理，陶罐是怎样回答的？ 生：“住嘴”“你怎么敢和我相提并论！。。。。。。”（读出铁罐的恼怒） 两名学生分角色表演读。 师：你为什么不再理铁罐？ 生：因为他傲慢无理， 集体分角色朗读 第二部分 师：陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、默读10－17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。 师：你们知道了什么？（读王朝覆灭了，宫殿倒塌了一段） 师：太好了，这个时候陶罐怎样？（完好地被人们发现、成为了文物）板书：成为文物。 读读人们发现陶罐时得对话，读出惊叹、小心翼翼的语气。 师：那么铁罐又怎样了 师：消失得无影无踪。师：谁知道铁罐哪儿去了？（生锈、氧化、消失） 当年被奚落的陶罐成了珍贵的文物，而当初傲慢自大的铁罐却在世上消失了。我们回过头来想想，陶罐和铁罐各自有什么优缺点？ 六、读了这个故事，你得到了什么启示？每个人都有长处和短处，应该看到别人的长处和自己的短处，互相尊重。不能骄傲。 （我们再来表演这个故事） 读读关于谦虚的名言。 本文来源：https://www.dywdw.cn/94361cbfde88d0d233d4b14e852458fb760b3859.html
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2022-05-28
