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试析雅典和谐教育理想与我国和谐社会的构建(一) 论文关键词：雅典教育和谐教育理性精神 论文摘要：推典和谐教育理念是一种追求德智体美全面发展的和谐教育，对我国构建和谐社会，发展和谐教育有着重要的借鉴意义。分析了稚典和谐教育对我国构建社会主义和谐社会的启示。 在西方教育史上，雅典教育被称为“和谐教育”。这是一种具有早期“和谐精神”的教育理想。雅典作为古希腊奴隶城邦制度发展的典型，它的教育以注重儿童多方面的和谐发展而流芳干古。“和谐发展”一词最早出现于希腊语caloca即tia，表示健美体格和高尚道德的结合，也就是追求受教育者德智体美全面发展。中国共产党十六届三中全会提出“以人为本”，十六届四中全会又提出构建社会主义和谐社会的重要目标。和谐社会需要和谐教育培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。因此，构建和谐教育，实现雅典和谐教育理想，在构建社会主义和谐社会的进程中，具有重要的作用和意义。 1雅典教育理想是追求人的和谐发展的和谐教育 雅典教育的目的就是把儿童培养成为集道德、智慧、健康、美感诸品质于一身的公民。雅典人所向往的教育是既能发展儿童的身体又能发展其心灵的和谐教育。身心的和谐发展是雅典人理解的教育的最主要内容。他们认为他们须创造的最伟大的艺术品是人，这种人是内在美与外在美的一致，是体力与脑力的和谐。这就是雅典人为我们展现的一个具有完整人格的公民形象。可见，雅典人第一个理解并表达了这样一种理想—教育应使整个人得到发展，使人的整体完美。不仅要注重发展人的智力、体力，而且要注重感情、判断和创造力的教育。他们尊重、钦佩聪明与智力素质，但是认为这些素质若不与其他性格素质保持平衡，则是危险的和不理想的。心灵和身体和谐的发展是每个雅典公民的追求。教育的理想是培养新人使他的力量得到全面发展，能够在社会上发挥作用。这种对人格的尊重，并使它充分地发展是古代雅典人留给西方世界的伟大遗产。雅典教育为我们展示了一个丰满的，具有多彩个性和生气勃勃的人的形象。这种教育的理想是极现实地存在于雅典生活之中的。雅典人在受教育的过程中，不断使自己努力去实现这个理想，并把它体现在自身的存在中。正是由于雅典公民具有全面优秀的素质，才使雅典成为古希腊灿烂文明的中心，才使雅典人的生活丰富多彩而富有诗意。而雅典教育培养完整的、身心和谐发展的人的理想是通过对青少年实施体育、智育、美育、德育等多方面和谐教育来实现的。雅典人对德、智、体、美诸育的教育价值有深刻的认识。这促使他们能充分发挥每一方面教育在人的和谐发展中的作用。这具体表现在以下几方面。 1.1大力发展体育 雅典人认为青少年必须是身体健美的。不仅强调身体健康，而且要姿态优美、举止文雅。健康的身体以及文雅而得体的行为举止是一个有教养的雅典人的标志。雅典儿童从二三岁起就要到体操学校去接受体育训练。十分突出的是，雅典的体育训练包含着多方面的价值。雅典人不仅看到体育训练的军事价值，而且对其增进健康的价值、美学的价值以及道德方面的价值更为注意。他们希望通过体育训练，在技能技巧方面，要求达到步履轻快、敏捷、姿势柔软美观。在精神意志力方面，要求经常保持坚韧刚毅、勇敢进取，并善于抑制脾气、把握情绪。因此，雅典人的体育并不是单纯的体格训练。 1.2重视发展智力 在雅典，诗人、诗歌朗诵者，尤其是智者是最重要的传播知识的人。属于智育范畴的教育内容有诗歌、阅读、写字、算术、法律、几何、天文、声学、哲学等。其中文法、修辞学和哲学这三门学科是智育的重点内容。雅典教育不仅使其公民具有阅读、书写的能力、掌握较为广博的文化知识，而且十分注意对人的理性的培养。理性似乎就流在他们的血液中，使他们集艺术家和思想家于一身。他们的精神是理智、激情和至美的精神的综合。雅典的智育造就了希腊人的理性精神，它被称为现在西方文化的三大精神源头之一。1.3突出发展德育 德育在雅典和谐教育中占有重要地位。德育的内容广泛地体现在阅读、体育、音乐等课程中。学生认字以后就开始读荷马的作品。教师竭力用《荷马史诗》中的人物作榜样来教诲自己的学生:一个好公民怎样做人。他们还经常就许多道德问题进行辩论。讨论得最多的题目是应该怎样做一个完美和善良的人，他应该怎样生活，应该知道些什么才能有利于国家并使自己幸福等。十五六岁的青少年要参加各种公民集会，观剧，参加节日庆典等。学习公共的生活准则，受到道德教育。此外，雅典人还认为，学习音乐也会提高一个人的修养和品质。人的和谐发展，必须包括良好的道德品质的发展。雅典教育通过德育使人具有智慧、勇敢、节制、公正、守法、忠诚、孝敬父母、为人善良等美德。 1.4强调发展美育 美育在雅典教育中有着不可替代的地位。雅典儿童从小就受到音乐、舞蹈、诗歌、建筑等艺术形式的熏陶。在美育的内容中，音乐教育是最重要的组成部分。他们深刻理解音乐可以改造人的心灵，使它达到净化。通过音乐培养人的情感，从而影响人的道德，用音乐来陶冶人们的精神。音乐与诗歌总是连在一起的。它们的结合不仅可以给人以知识、思想，而且能深深地打进人的心灵之中。它激起人们的高尚情感和理想。雅典人认为一个人的生活各方面都需要和谐与节奏。因而用音乐的韵律来滋润儿童的心田。美育造就了雅典人爱美的天性，故而他们在文学、戏剧、音乐、雕刻、建筑、舞蹈等方面的成就达到惊人的高度。 雅典正是通过上述德、智、体、美共育和谐一致的实施来培养公民完整的人格的。因此，雅典和谐教育培养了雅典人的革新精神、热爱自由、热爱城邦、勇敢冒险、爱美、爱智、爱和谐等品质。雅典和谐教育的理想就是通过人文教育进行一场人的革命，使青少年的身心、思想和行动、理性和情感都得到全面而和谐的发展，成为一个完整的人。 2和谐社会需要实现培养和谐发展人的理想 和谐社会同和谐教育一样，也是人类世世代代所追求的共同理想。和谐社会应该是民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处的社会，社会中的每位成员都各尽所能、各得其所而又和谐相依。和谐社会包含了人际关系、资源配置、社会结构等方面。其中的核心是人，是人这个社会主体及其社会属性决定着社会是否和谐。和谐教育是和谐社会的重要组成部分，而和谐教育对和谐社会具有间接的促进作用。和谐教育必须以培养出来的人才作中介，才能有效地为和谐社会服务。社会的和谐发展离不开社会所需要的全面和谐发展的人，而人的培养又离不开教育的作用。只有和谐的教育，才能培养出社会所需要的全面和谐发展的人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/936035482dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefc7.html
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2022-04-12
