【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《督导调研报告》，欢迎阅读！
督导调研报告 4月初，我用两天的时间，在联校其他教研员的配合下对各中心校的语文工作进行了一次全面深入的调研。我采纳同学问卷和询问检查同学学习效果两种形式，对同学综合素养和教师业务材料两方面进行调研，从获得了非常重要的教学信息。这关于指导我校今后的教育教学工作具有很重要的意义。发现和存在的问题如下： 一、同学综合素养调查 1、书写 ⑴写字姿势不正确是各班普遍存在的现象，这与我们老师的要求有关系。 ⑵书写整体来看比较整洁，但基本笔画书写不到位是通病，今后的教学中要强化课堂教学的书写指导。各年级虽然都有写字作业，但是淡化了对书写的指导与训练。同学的写字训练本，大部分是被当作课下作业布置的，缺乏有效的课堂教学指导。 2、课文朗诵 检查课文的诵读状况，采纳齐读、指名读和重点课文的背诵三种形式。 ⑴同学的背诵和朗诵都使用一般话，基本能达到课标“正确、流利〞的要求，但同学的情感流露不充分，表现为朗诵的节奏快，不注意停顿，唱读是各别现象〕。 ⑵多数同学的'读书姿势正确，都能自觉地将课本端起，且有一定的斜度。 ⑶重点课文很少有背不过的。 3、读书做记号 读书做记号是四上提出的习惯要求。4-6年级也是这一学习习惯的检查重点。 ⑴多数同学课本上有标划，标有注音，字典上的词语解释。 ⑵从同学的课本中很难看到同学对好词、好句、出色片断的个性心得和体验。阅读是同学个性化的行为，同学的标注中应该能体现出同学对文本的品味。可是很遗憾，在同学的课本中，能看到的有价值个性心得凤毛麟角。 4、古诗积存内化 前段时间，按课标要求联校统一印制了20首古诗。对古诗背诵，可以说时间短、进展快，很多同学都能背得出。 ⑴各校对古诗的张贴缺乏统一规划，各班帖得比较杂乱。 ⑵古诗积存要求层层深入：背诵—默写－品味－交流－运用。联校将按这一程序，按部就班地检查积存效果。 ⑶继续增加古诗积存量，实现稳步推动，逐步深入。 二、业务材料调查 这次调查重点关注了高年级的主题阅读和采蜜集。 1、主题阅读得到了大多数教师的积极认可。 2、采蜜集的使用从上学期至今效果都不好。 ⑴现状：同学对阅读摘抄内容不加选择，教师对此也缺乏统一的指导和要求。体现在摘抄的内容具有随意性和无目的性；同学对阅读内容不进行重复阅读；所摘抄内容的面太窄，多数是摘抄作文选内容；我的平台部分则是摘抄作文后的评语。 ⑵措施：明确把课外阅读的目的当作获取新知识的手段。 ①教师指导同学进行有计划有目的的阅读。 ②重视阅读质量和阅读深度，重视阅读的技巧。让同学学会品味经典，咀嚼经典。对作品中的好词、好句、出色片断反复品味欣赏，做到精、细、密。 ③期中考试后，结合采蜜集，3-6年级全面推动“5+2〞经典阅读模式。 确定可行的阅读指导方法——同学阅读采纳四遍六步阅读法，加大对各班阅读成果的检查力度。 三、今后工作目标 1、强化对各中心校的教学视导 2、全面推动古诗积存、主题阅读、“5+2〞经典阅读，到下学期末初步形成我校特色，同学综合素养〔听说读写能力〕见成效。 3、各班建立这三方面工作的自主运行机制，健全学校评估机制。 本文来源：https://www.dywdw.cn/93441d94de88d0d233d4b14e852458fb770b38fe.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-30
