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我的教育故事 作为学院的一名年轻教师，教学工作与班主任工作应该是齐头并进的，在教学工作上，我兢兢业业，力争上好每堂课，无愧于每位学生。面对班主任工作，我也丝毫不敢懈怠，在做班主任的这两年里，时常有一些让我感动的故事发生，也许面对我的学生，我只无意中的轻轻一扶，无心中的微微一笑，我的那群可爱纯真的学生，却让我有着意外的惊喜，这些惊喜也是对我做班主任的一份无价犒赏。在这短短的班主任工作生涯中，我最深的体会是鼓励是认同别人的一种重要方式，学生在成长过程中，有的受鼓励的多一些，被人认同感、成功感容易满足，往往容易取得成绩；有的受批评多，特别是一部分缺点多的学生身上，不管在家里，还是在学校，可以说极少获得表扬，久而久之，失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心，转化工作就难做了。这时候，作为班主任的我们一定要注意拿起鼓励这个有力的武器，帮助学生树立自信和自尊，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来，因为学生缺少的正是关爱与认同。 比如我现在所带的09物流班，有位学生叫王晓东，他的智商不是很高，在班级里比较受歧视，同学喜欢拿他逗乐，时常取笑他，他时常在大家的哄笑声中红着脸低着头。为了不再让他受到同学的歧视哄笑，我开始有意无意的在班级里帮助他。记得有一次班长李利因请假无法去开每周一次的班长例会，我想这是个机会，于是点名让王晓东代替班长去开会，并要他带本带笔做好记录，回班级后要把开会的主要内容传达下去。王晓东听完我分配的任务很意外，但我分明看见他眼睛里的惊喜，二十分钟后他回教室，他看着我，好像不知所措，我示意他上黑板去传达会议精神，全班顿时发出一阵笑声，我知道大家一定在想他怎么可能传达的清楚呢，班主任真糊涂，怎么能让他去开会呢！我看见讲台上的他有些为难，似乎不知道从何说起。于是，我对着全班的同学说：“我们首先感谢王晓东同学牺牲自己的宝贵时间去代替班长开会，请大家为他的牺牲与奉献鼓掌。”台下发出了热烈的掌声，王晓东似乎有了些勇气，我继续鼓励他，说：“请王晓东同学把今天开会的主要内容向大家传达一下。慢慢说，你一定能说好！我相信你！”我发现他一直用我不曾见过的眼神注视着我，似乎我给了他无限的力量，他终于开口了，虽然还是言辞模糊，甚至有些词不达意，但总算把话说完了。我示意大家给点掌声，这时的班级又暴发出雷鸣般的掌声，王晓东的脸上终于绽放出了笑容，这是我见过的最美最真诚的微笑，让我久久难忘。更令我想不到的是这件事后他给我写了张字条，说谢谢我，从来没有人这样鼓励重视过他，他永远忘不了我„„ 从这件事上我发现了老师应善于鼓励学生，对学生只一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。作为班主任，作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，适时给学生一定的鼓励，可能效果更好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/91297a04a6c30c2259019e3f.html
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2022-12-10
