春望教案

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春望,教案

《春望》教案

一、 1 2 3 二、 1 2

教学目标

在掌握相应的生字生词的基础上,理解诗歌的字面意思,把握诗歌整体含义。

感受诗歌中艺术手法的运用:⑴诗歌的音韵 ⑵诗歌中移情手法的应用 ⑶感受杜甫‚沉郁顿挫‛的诗歌风格 感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。 重点难点

重点:在理解诗歌的基础上,感受诗歌的爱国主义情怀及其艺术手法的应用。 难点:诗诗歌中艺术手法的应用。

三、教学方法

讲授法、查字典、赏析法 三、

导入

1、结合七年级上学期学过的杜甫的《望岳》复习介绍杜甫的基本资料及其创作背景---安史之乱。

同学们,在进行今天的是个学习之前,大家先来回顾一下,咱们在上学期学习过的一首杜甫的诗歌《望岳》,大家还记不记得?一起背诵一下。岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。那大家还记不记得一些关于杜甫的生平信息呢?来跟大家分享一下。

杜甫,字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称诗圣”,现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》。杜与李白合称[1]?为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别,杜甫与李白又合称大李杜杜甫也常被称为老杜 杜甫的诗被称为诗史 古体、律诗见长,风格多样,以沉郁顿字准确概括出他自己的作品风格,而以沉郁为主。杜甫虽然是盛唐时期的诗人,但是却经历过了唐玄宗时期的“安史之乱”,亲眼见到了战乱过后山河破碎的祖国和饱尝战乱之苦的黎明百姓,自己更是经历了妻离子散的颠沛流离的生活。

‚安史之乱‛,是中国历史上一次重要的事件,是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山(也指安庆绪),史指史思明(也指史朝义)安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年755年)至唐代宗宝应元年762年)结束,前后达八年之久。这次历史事件,是当时社会各种矛盾所促成的,对唐朝后期的影响尤其巨大。 安史之乱的原因是多方面的,是各种社会矛盾的集中反映,主要包括统治阶级和人民的矛盾,统治者内部的矛盾,民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。



四、朗诵诗歌,初次品味诗歌 五、课文讲解

(律诗和绝句的区别;律诗四联:首联、颔联、劲联、尾联) 1

国破山河在,城春草木深。

⑴借助《古代汉语词典》查找意义: :今意:国家 ;古意:国都 城:都城

⑵译文:故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。 2、感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ⑴借助《古代汉语词典》查找意义: :古意:遗憾,不满意;今意:怨恨

⑵译文:感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。 3 1 2

烽火连三月,家书抵万金。 烽火:战火

译文:战火连绵,如今已是暮春三月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。

抵:值,相当


4 1

白头搔更短,浑欲不胜簪。 白头:白头发 搔:抓,挠 短:稀疏 浑:简直

不胜:禁不住(‚胜‛在古代读作shēng 簪:簪子(注意写法)

2)译文:痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。 六、诗歌的艺术手法

1、表现手法:融情于景、借景抒情、托物言志、托物寓意和寓情于事

2国破山河在,城春草木深:一个‚破‛字,使人怵目惊心,继而一个‚深‛字,令人满目凄然。司马光说:‚‘山河在’,明无余物矣;‘草木深’,明无人矣。‛

3、感时花溅泪,恨别鸟惊心:①拟人化的写法,将花鸟人格化,有感于国家的分裂、国事的艰难,长安的花鸟都为之落泪惊心②移情手法,对乱世别离的悲凉情景,花也为之落泪,鸟也为之惊心。作者触景生情,移情于物,正见好诗含蕴之丰富③并运用互文手法,可译为‚感时恨别花溅泪,感时恨别鸟惊心‛。

4白头搔更短,浑欲不胜簪:夸张的修辞手法。‚白发‛为愁所致,‚搔‛为想要解愁的动作,‚更短‛可见愁的程度。这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀。

5、全篇诗情景交融,感情深沉,而又含蓄凝练,言简意多,充分体现了诗人‚沉郁顿挫‛的艺术风格。 七、再次诵读诗歌,感受杜诗的沉郁顿挫及品味诗中的感情 八、诗歌的思想感情

1感情基调:感情基调是指作品的基本观点的情感取向,即作品的总的感情态度,总的感情色彩。作品的基调是一个整体概念,是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。如:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念 2、这首诗的情感基调是怎样的?找不相应的字词来说明。

破、深、感、花溅泪、恨、鸟惊心、烽火、白头、不胜簪) 3、重提‚安史之乱‛,知人论世

4、这首诗歌的中心思想是:本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象,抒发了诗人忧国思家的感情,反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望


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