【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《漏》教学设计》，欢迎阅读！
《漏》教案 教学目标 教学重点、难点 教学课时 教学方法 教学准备 教学过程 1、能讲清楚故事细节。 2、可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话，细致描绘人物形象。 3、讲故事时，能配上相应的动作和表情。 4、认真听别人讲故事，了解讲话的主要内容。 1、能讲清楚故事的情节，丰富故事细节。 2、讲故事时，能理解人物心理，能配上相应的动作及表情。 一课时 讲授法、讨论法 多媒体课件 一、创设情境，简述故事。 1、图片导入。课件出示流传至今的民间故事图片（嫦娥奔月、夸父逐日、后羿射日），并让学生进行简要表述。 2、同学们，在中国的传统文化中，诸如此类的民间故事有很多，在本单元我们又结识了舍己为人的猎人海力布，被牛郎织女的爱情故事所感动，那么，在你们记忆里，还有哪些印象深刻的民间故事呢？小组为单位进行分享交流。 3、那么如何将这些故事讲的引人入胜，让大家听得津津有味？如果你来讲，你会用什么方法讲呢？今天我们一起来探讨如何讲民间故事。老师带来了一篇民间故事，让我们一起来寻找讲民间故事的方法吧！ 二、初步感知，寻找方法 1、出示故事开头图片，看图提问：大家看一看图片上有什么？（老奶奶，老爷爷和一头肥胖的驴）出示文字内容“从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。” 这么胖的驴，你们喜欢见过吗？（没有）想要它吗？（想）故事里也有人非常想要它，让我们一起来看看是谁？ 2、出示老虎和贼的图片，看图提问：你们看到了什么？（老虎、草堆、贼、墙），出示文字，它们想干什么？谁来读一读老虎想的什么？谁来读一读贼的想法？哦~原来老虎想吃掉这头大肥驴，贼想偷走这个大肥驴买一个好价钱。他们能成功偷到驴呢？谁来猜想一下他们偷驴的过程？ 3、出示老虎和贼偷驴过程的图片，分别请2名同学看图片，讲故事 其他同学以小组为单位进行小组讨论，评价谁说的好，好在哪里？ ①请2位同学看图讲故事 ②听完2位同学的回答之后，就怎样讲故事才能生动，又吸引人进行交流。（引导学生与他人互动时，要在注意他人的情况下，既表达了自己的观点，又让对方听着舒服；让学生结合实例明白：讲的人丰富了故事情节，清楚详细地叙述了时间情景，老虎和贼的动作细节，添加了人物对话等内容。） 三、师生合作，总结方法 教师带着学生续读绘本，深入故事情境，让学生看图时，引导学生通过仔细观察人物的表情，动作，体会人物的心理变化等来描述故事情节。 老虎和小偷窸窸窣窣的声响把老婆婆和老爷爷给吵醒了，大家看下面一张图，观察老虎和小偷他们听到老婆婆和老爷爷的话同时做出了什么动作？（摸头，捂嘴）又是什么表情？（害怕），老婆婆和老爷爷说了什么话让他们这么害怕呢？（同桌讨论，说一说） 教师出示图片及文字内容，阅读文字分析人物形象及心理历程。 继续出示老虎遇见小偷的图片，教师来领学生看图描述情节，分析其动作,(妈呀！哗啦！小偷从屋顶掉在了老虎背上，老虎和小偷看到彼此大叫：“哎呀，是漏啊！”，小偷紧紧抱着老虎，老虎惊得驮着小偷拔腿就跑，跑过了驴背山.....拐过了驴背湾......跳过了驴背岗......嘭！嗵！老虎撞到了大树上，小偷挂在了树枝上。）这段有什么描写方法？（动作描写、语言描写、心理描写）小组讨论如何讲的生动，有吸引力，进行交流。 老师总结讲好民间故事的方法：○1讲清楚故事细节，如添加人物对话，细致描绘人物形象；○2讲故事的时候模仿人物形象，配上相应的动作和表情。 四、选定情节，练习方法 出示老虎和小偷再遇的一组图片。学生以四人小组为单位进行，利用上述的方法或同学们自己创新的将这组图片讲的生动，有吸引力，并推选一位学生进行交流。 1小组交际，代表作汇报发言。 ○2学生评议讲的好的地方。 ○3全班推选“最佳口才奖”。 ○五、“漏”揭秘 同学们，老虎、小偷和老婆婆都这么怕“漏”，这个“漏”是谁呀，是什么大怪物吗？大家都这么怕它？ 老师这就为大家揭晓答案【出示剩下的图片及内容】 哦~原来是漏雨啊，老虎以为是小偷，小偷以为是老虎，搞了半天闹了个大笑话! 六、拓展延伸，传承经典 1、学生将自己喜欢的民间故事，结合本节课的学习，自由讲述，在口耳相传中再次将经典故事的魅力传达出来。 2、推荐书目《中国民间故事100篇》 七、课外作业 利用课余作业，多阅读民间故事，多与同学、家人分享这些经典的民间故事。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8dd3e971ac45b307e87101f69e3143323868f55d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-07
