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![捉迷藏,教学设计,反思](/static/wddqxz/img/rand/big_79.jpg)
《捉迷藏》教学设计 一、教学目标: 1、情感态度价值观目标: 听钢琴曲《捉迷藏》,体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。 2、过程与方法目标: 通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动,感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。 3.、知识与技能目标: 知道作曲家丁善德及作品背景。 能够感知、理解音乐言语的特征。 二、教学重点、难点: 1、 感受音乐情绪,想象音乐所描绘的情景。 2、 感知、理解音乐语言的特征,音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联 三、教学过程: 一、组织教学: 1、律动进教室 2、师生问好 二、听赏歌曲《捉迷藏》 1 、导入: 师:今天我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一个游戏有关,请同学们边听边猜是什么游戏?(初听片段) 生:捉迷藏 2、 复听《捉迷藏》: 师:你在音乐中想像到怎样的画面? 3、师:我们再来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段?猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏? 生:分为三段。每段的速度、情绪相同吗? 师:哪段音乐表现捉,哪段音乐表现藏? 师:现在,我们请两位同学来表演。 4、认识钢琴: 师:这首曲子是用什么乐器演奏的?它的音色又是怎样的呢? 生:钢琴 师:谁能向大家介绍一下钢琴呢? *学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成 6、认识作曲家: 师:这首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家——丁善德创作的钢琴曲集《儿童组曲》。全曲一共有5首,我国著名钢琴家刘诗昆出国演出时曾经演奏过它。 你们想不想看? 三、拓展 1、 欣赏视频: 钢琴独奏《儿童组曲》片段 本文来源:https://www.dywdw.cn/8c90cd7fff4733687e21af45b307e87101f6f8ee.html