【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学弈》，欢迎阅读！
《学弈》教学设计 一，导入： 师：假期的《中国诗词大会》第二季同学们关注了没有？自己的偶像有没有改变？ 生：复旦附中16岁的小姐姐武亦殊赢得了冠军，被称为国民美少女，满足了对古代才女的所有幻想。 师：夺冠精彩瞬间还记得吗？谁来说说？从这件事你总结一下武亦姝小姐姐是个什么样的孩子。 师：正好开学我们的第一篇课文就是文言文。古文的韵味以前领略了不少，像《杨氏之子》《伯牙绝弦》。本学期伊始一下来了两篇。今天我们先学习孟子的《学弈》，《两小儿辩日》自学。 板书课题，齐读课题。知道题目的意思吗？ 生：知道，就是学下棋，下围棋。 师：你是怎么知道的？ 生：看注释。 师：对，看注释是我们学习的一种方法。还有哪些方法方便我们快速理解古文？ 1、看注释2、断句读3、联系上下文 二，试读质疑。 1， 题目的意思弄明白了，我们就来这读读课文吧！看看课文告诉了我们一个什么样的故事。自由初读课文。 强调读课文的要求（课件展示） 2、 古人云：为学患无疑，疑则近也（读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。）你有什么疑问？或者哪些句子读起来有些难？生自由提问，老师不做答。 三，研读交流 1，咱们的学习就从你们的疑问开始吧，刚才有个女孩子提出来了，有句话不明白，谁读得明白了？课件出示（其一人专心致志，为弈秋之为听。） 学生交流读。 课件出示这句话，结合注释理解前几个字，重点理解：者也。“也”表示语气肯定，反复诵读。 2，还有一句：“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 刚才老师强调了一个重要的方法，那就是——看注释。同学们自己看注释，交流。 如果可以用自己的话，谁能把这句话说得更顺畅一些？评价：不仅可以学以致用，还可以活学活用。 有问就有答呀，“曰：非然也。”自由练习朗读这两句话。 指名同桌配合读对话，师生配合读对话，（师读问句，生读答句）师生配合直接朗读对话。 3，师：“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？”是因为他们智力不同吗？究竟是为什么？能找出文章中的句子读出来吗？自己读。“使奕秋诲二人奕……弗若之矣。” （1）小组合作理解这段话的意思：总结刚才用过的学习文言文的方法。就让我们用这些方法合作学习这段话。 （2）还有什么疑问，尽管提出来。 生：我想说通过我们小组的交流，我们大概弄懂了这段话的意思。能大概说说这段话的意思吗？老师来起个头，从前，有两个人…… （3）伟大的发现“有很多之字”用的很多，数一数，有多少之字？能说之的意思吗？说一个两个都行，指导直到理解几个“之”的意思。 生：第一个是“的”的意思 老师：不太准确，关于这里“之”的意思，同学们到初中再正式的学习，引导学生理解通过理解一句话的方法理解之字。 第二个之字注释有。 第三个：生：是天鹅，这个书上有注释吗？（没有）你说说你是怎么样知道的？这是学习文言文的又一个新方法：结合上下文。 继续提问题。对屏幕上的话学懂了吗？一起读读吧。 师：文言文的朗读，如果可以根据它的意思断句，把有的地方拖长一点，感觉会更好，自己再练习练习。师巡视，并和一个同学一起小声配合读。找三个同学配合读句子（分别读第一个人的表现，第二人的表现。最后的结果）分组配合读。 （4）能分别找一个成语形容他们吗？ 其实你们说的成语有很多都来自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人问你专心致志出自那里呢？你可以自豪地告诉别人这句话。 4，我们轻松一下，看由文言文改称的动画。短短七十几个字，改编成了简单的故事，这就是古代文化的魅力。 吟诵古文，想想自己是孟子，是…… 练读，配乐指名读。你们也想吟诵一番吗？想读的站起来读，自己读自己的，相信自己，你就是最棒的。 能大概背下来了吗？让我们用刚学的古文给动画配音好不好？配乐诵读。 五，作业： 本文来源：https://www.dywdw.cn/8bf3b145a88271fe910ef12d2af90242a995ab76.html
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2022-07-11
