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小学美术教师教学反思范文五篇 除了艺术之外，没有更妥当的逃世之方;而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。下面我为大家整理共享的是关于学校美术老师教学反思范文五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。 学校美术教学反思篇一 《自己做镇纸》是岭南版第八册其次单元第6课。本单元是以同学常见的文化用品为对象，是探究美术与同学学习生活的关系为取向的课程。教材通过让同学观赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导同学观看、体验，激发同学创作的欲望，用他们自己收集的各种材料开心地进行联想和创作。选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西许多。首先我把它定位是以观赏感受为主，思索想象相结合，设计应用两相依的一课。了解我国优秀的镇纸文化内涵，熟悉镇纸有用性和艺术性，把握设计、制作镇纸的材料、方法和制作过程;提高了自己的审美素养。由于是美术课必需体现其学科特点，所以给同学很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得非常必要，因此，我花了许多时间和精力查找搜集创作了很多展现资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件便利展现。 在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现学问与力量，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。坚持以同学为主体，鼓舞同学多思索、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。 同学是合作学习，与人共享学习与生活中的失败与胜利的体验。合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。实行小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培育同学特别需要的一种合作意识和力量。 在教学的过程中，激励受同学发觉问题并寻求解决之道。 围围着自己收集的石头象什么绽开争论，进行联想构思。最终制作心中的镇纸。 新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、阅历、学问投入到教学中，同学也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。还编入了一些让同学猜想和想象的内容，以进展同学的想像力及不同的思维取向。使同学都有不同的进展，敬重同学共性，极大的拓宽同学的进展空间。 注意进展性评价和过程性评价，新的评价体系可以达到促进同学全面进展的目的。评一评：共同评比最佳作品、优秀作品，及全班互评等。课后：组织一次镇纸作品展览。这节课通过观赏古代镇纸，同学的学问面扩大，参加热忱高。通过构思设计使同学 想象力变丰富，审美力量加强。通过镇纸制作技法运用得到提高，手脑结合更好。 但是在本课的教学中还是发觉了一些不足： 1、制作材料使用还比较单调。 2、小组合作过程中合理分工不够。 3、作品造型还不够丰富。同学的想象力还没充分发挥出来。 从自我反思开头，通过这一活动，我反思自己的教育观念和教育行为，还需不断吸取，不断修正，不断提高自己的教学水平，信任只要不断学习，最终才能有自己的教育教学特色。 学校美术教学反思篇二 人的长相各不相同，表情更是千姿百态，人物夸张的动态和表情会使同学产生深厚的爱好，这是我选择本课的缘由。那么在上课过程中，不管是在我们自己的学校试上，还是在诏安实小，同学都表现出深厚的爱好，当然在整个教学过程中我也最注意同学作画爱好的培育，注意充分发挥同学学习的主动性。由于我认为爱好才是最好的老师。 在培育同学绘画爱好的过程中，我首先从生活引入，从老师的表情入手，让同学在观看中，在猜一猜中，进入表情王国，同学在熟知各种表情的前提下，再让他们表演就更提高他们的爱好，活跃课堂气氛。在同学的观看、仿照中分析、归纳、概括、疏理几种常见的表情特征，同学在不知不觉中把握表情变化的规律。同学从观看到仿照，从表演到概括，从简洁到简单，循序渐进，于润物细无声的方式让同学走进艺术的殿堂。 我还细心制作教学课件，通过一系列画面、卡通片营造轻松愉悦的教学氛围，让同学置身于有声、有色的表情中，当同学被形态各异的表情深深吸引住了，学习爱好被激活了，从而调动了同学学习的乐观性，同学情不自禁地尽情发挥、大胆创作，呈现出最佳学习状态，因此在同学的手中一幅幅生动形象的画诞生了。 回顾整个教学过程，我也感到几个教学细节处理不是那么合理，有待完善，比如：在引导同学概括几种常见的表情特征时，我就可以在示范前面一、二种后，把其它的几种特征留给同学上台来板书，这样一处理，我信任同学的主动性就更突出了，同学参加性就得到进一步的彰显，也更符合新课改的理念，把课堂归还给同学。总之，上完课后，自己的感受许多，同时盼望得到大家的教导。 学校美术教学反思篇三 《校内趣事多》是江西版二班级下册美术的内容，本课有几幅图，从不同的方面表现了丰富的校内生活，反应出了校内生活趣事多多。校内是同学最主要的活动场所，在这里，有他们亲热的伙伴，有友爱的老师，他们在这里学习文化学问，好玩的嬉戏。也会发生很多有意义的事情。无论是大事、小事、别人的事，还是自己的事，都会给同学带来无穷的乐趣。校内里的生活丰富而好玩，这里是孩子们的小世界，是展现自己的小舞台。本节课通过让同学先观看教材上的“校内趣事多”的几幅图，引导他们说出自己的见解。以及引导同学回忆在校内中发生好玩的事情，分小组相互沟通，和同学共享自己的欢乐，兴奋、紧急。再引导同学相互观看，了解对方的外貌特征和动态特征。为绘画做好预备。最终再引导同学自由画画。 整课堂同学主动参加的乐观性很高，各种绘画工具的供应不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行出创作，更多的是用彩笔直接画，最好玩的是同学在图画旁边写的那些字，使画出的图画更加生动。通过本节课的画画，让同学学会关怀同学，爱惜校内，养成良好的学习习惯和行为习惯。 学校美术教学反思篇四 教学反思： 学校美术课程的“设计•应用”领域是指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践力量的学习领域。 《头饰设计》是我自行创编的适用于学校五班级的一节设计制作课，属于“设计•应用”学习领域。教学目标我定了三点： 1、知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。 2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的亲密关系，感受胜利的乐趣。 3.培育同学事前设想、制作过程有方案、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。 在课的开头用一些头饰方面的图片让同学观赏导入新课，激发同学的爱好。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让同学应用生活中其他的物质材料运用，再观赏以前同学设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让同学戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。播放音乐让同学在音乐中自由舞蹈。最终提示同学还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活， 培育同学设计意识和实践力量。 制作出一个头饰对于同学来说再简洁不过了，但是要做出一个既美观又有用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为同学预备了很多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，同学拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地消失，这时，再加以引导，取得事半功倍的 本文来源：https://www.dywdw.cn/8aff15c101d276a20029bd64783e0912a3167c5d.html
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2022-12-28
