【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《面积单位间的进率》小学数学教案》，欢迎阅读！
《面积单位间的进率》小学数学教案 结合本节课的知识以及学生的认知水平，主要采用猜测、设计实验验证、迁移类推、实践应用等主要形式进行教学。 1．游戏导入，激发学生的学习兴趣。 对于小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，到达身心愉悦的最正确方式。新课伊始，设计了“抢答比赛”的游戏，以游戏的形式导入，让学生轻松愉快地投入课堂的学习中来。 2．引导自主探究新知，注重知识的形成过程。 现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不应该是一个被动承受知识的过程，而应该是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这种探索与发现的过程要让学生切实经历数学知识的形成过程。本设计首先引导学生猜测、讨论“1平方分米与1平方厘米有什么关系”，然后通过操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用迁移类推的规律，明确1平方米＝100平方分米。学生在猜测、操作、探究的过程中，参与到知识的形成过程中，获取了新知识，树立了自信心，增强了克服困难的能力，提高了自主探究和解决问题的能力。 教师准备 PPT课件 边长是1分米的正方形 边长是1米的正方形 学生准备 直尺 一个边长是1分米的正方形 100个边长是1厘米的正方形 ⊙创设情境，问题导入 同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。(出示课件) 1．抢答比赛1。 1米＝( )分米 1分米＝( )厘米 1厘米＝( )毫米 1米＝( )厘米 师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个常用长度单位间的进率是多少？(学生思考后答复) 2．抢答比赛2。 常用的面积单位有哪些？什么是1平方厘米？什么是1平方分米？什么是1平方米？ 师：看来大家都有各自的想法，相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究。(板书课题：面积单位间的进率) 设计意图：用游戏的方式复习已经学过的知识，为本节课学习新知识作铺垫，这样既调动了学生学习的积极性，又使学生对本节课所学的知识有了初步的感知，并能够区分面积单位与长度单位。 1．教学教材70页例6。(课件出示) (1)这个正方形的面积是多少呢？请同学们拿出自己准备的正方形。(把一个同学的学具与老师手中的正方形比拟一下，确定大小是相等的，老师把这个正方形学具贴在黑板上)用直尺量一量这个正方形的边长，再计算它的面积。 有的同学以分米为单位，量得边长是1分米，面积是1平方分米。 有的同学以厘米为单位，量得边长是10厘米，面积是100平方厘米。 (2)提问：想一想，计算的是同一个正方形的面积，为什么会出现两个答案，并且两个答案都是正确的呢？(用的单位不同) (3)猜测、讨论：平方分米与平方厘米之间有什么关系？为什么？ ①1平方分米＝100平方厘米。因为1平方分米和100平方厘米都是这个正方形的面积，所以1平方分米＝100平方厘米。 本文来源：https://www.dywdw.cn/8a3224dbf51fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2772.html
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2023-01-14
