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教科版四年级下册《古诗三首《卖炭翁》《赤日炎炎》》教学设计 第一课时 一、教学目标 1.通过阅读古诗,体会诗人所表达的情感。 2.有感情、有韵律的朗读课文,结合注释后查字典、辞典,了解诗句意思,并能背诵。 二 、教学过程 1、导入:今天我们学另一类体裁,乐府诗 《卖炭翁》 (板书课题)。 2、补充介绍:古代主管音乐的官署称为“乐府”,后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗”。 3、简介白居易 白居易,字乐天,唐闻名诗人,自号香山居士,唐元和年间任左拾遗,因得罪权贵,被贬为江州司马,后改任杭州刺史,苏州刺史,官至刑部尚书。在文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首,著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。 4.听老师读古诗,要求学生边看课文边认真听。 5.串讲古诗(讨论式) 指名读诗的前一段(读时要求读准字音) 问:开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里?什么缘故要如此交代? 明确:地点是在长安邻近的终南山上。也为下文埋下伏笔,说明路远,下雪天的山路必定难行。 问“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁? 明确:外貌。着重从颜色加以点染,“满面尘灰”指脸上的颜色,“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。 什么缘故如此写? (如此写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象,表现老人烧炭的艰辛,说明炭的来之不易。) “卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。”先自问,后自答,说明老人艰辛烧炭,为的只是坚持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食”,即温饱而已。 “悲伤身上衣正单,心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁?心理。可自己身上却“衣正单”,“衣单”总该盼天气温顺吧,可老人却“愿天寒”,期望天更冷些。因为老人明白:天暖,炭就贱了:天寒,炭价就会更高一些。为了炭价高一点,他宁愿自己受冻。 这种矛盾反常的心理活动,深刻地揭示了卖炭老人的凄惨处境。 6、教师小结归纳:(主题思想,先让学生依照板书说一说) 这首诗运用了对比手法,写卖炭翁老人的贫穷艰辛。 7、有感情地朗读全诗。 8、布置作业:背诵并默写这首诗; 第二课时 教学目标: 1、学习古诗 《赤日炎炎》 ,通过阅读,体会作者所表达的情感。 2、会认4个生字,会写12个生字。 重、难点: 有感情的朗读古诗,体会诗人所表达的情感。 教学过程: 一、学习古诗 赤日炎炎 宋代民歌 赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。 1、字意: 题解:这首民歌摘自《水浒传》。标题为选入教科书施加的。 本文来源:https://www.dywdw.cn/8925abafbad528ea81c758f5f61fb7360b4c2bc8.html