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零， 起点的开始 ——2012年千名农村市县级骨干教师培训总结 文昌市罗豆农场中心小学 韩俊文 刚卸下一学期的教学担子，又马不停蹄的赶往海南省教育研究培训院参加2012年千名农村市县级骨干教师培训。一路上带着憧憬，带着期盼。 在为期七天的培训学习中，我的思想受到一次有一次风暴般撞击，精神世界得到一次又一次的洗礼，内心深处除了震撼与佩服，还有恐慌与发虚，先前的自信与骄傲在培训学习的过程中变得底气不足。且不说专家的高度令人叹为观止，就台上为我们做报告的优秀一线教师的勤奋、专研、敬业、专业让我打心眼里羡慕、佩服，也让我知道自己的孤陋寡闻，知道自己与身边的同行距离有多远，更让我懂得“会当凌绝顶，一览众山小”必须从零开始，不断攀登，不断超越。于是，我暗自告诫自己:零，成长的起点，行动起来，为时不晚。 在培训学习中，邢益宝校长的专题报告《用自己的课堂培训自己》让我受益匪浅。在以前的工作、学习中，我狭义的认为多学专家的理论，多模仿专家的课堂模式是在学习，在成长，从来没有想过自己的一言一行，自己的同事、家长、学生，自己所在的任何时空都是自己学习的对象，自己培训自己的对象。以往老抱怨校长的严厉苛刻，抱怨同事的平庸，抱怨学生的顽劣，抱怨家长的不理解，听了邢校长的专题报告中提到的该如何面对校长、面对同事、面对学生、面对家长后，才意识到问题大多数出在自身，原来自己在同事关系，学生沟通，家长沟通方面做得不到位，下的功夫不够多，不够好，才会有那么多的抱怨。如果说人际关系是自己培训自己，那么工作中的业务更是自己在培训自己。邢校长在报告中提到的“面 对教材”、“面对练习册”、“面对试卷”、“面对课堂”详细、科学、全方位的告诉我们该如何充分利用已有的资源培训自己。正如邢校长所说的“真正的学习是在工作中学习”。一边工作一边学习，不要期待精彩在于预设之外。 光用自己的课堂培训自己还远远不够，我们必须时时关注教育的新动态，把握好教学的航向。关心凤老师的《研读课标，把握航向》通过新、旧课标的研读，告诉我们新课标的四个变化，三个突出。而王琴玉老师更是把新课标解读成精髓的六个词语“运用、综合、实践、多读多写、日积月累、表达”告诉我们：语文教学要完成从阅读到积累到运用的全过程；多读多写，日积月累是提高语文教学的不二法门；语文教学终将走向综合实践。有了专家的引领，我们教学的方向就不会偏，也少走许多弯路。 “根深才会叶茂”要想自己枝繁叶茂，跟就必须牢牢抓住教育的土壤，挤去水分、养料。如何让自己的根扎得深，扎得牢？王海舰、朱莉虹、张雨、李平、李虹等一线优秀的教师就用自身的实际行动为我们做了很好的表率，他们用“大量表现力量”大量阅读，大量积累，大量运用，大量实践。李虹老师“我学管大编班报”她把管建刚老师的作文教学法效仿在自己所教的班级，把班报办得有声有色，不仅提高学生的习作兴趣，还有利于学生树立正确的人生观、价值观、世界观。朱莉虹、张雨两位老师阅读了管建刚老师的《一线教师》、《不做教书匠》后，把自己的所感所悟变成一篇篇的文字，与己与人分享，把从书中学到的方法运用到自己的教学工作中，并记录下工作中的点点滴滴，记录下学生成长的每一个脚印，这里面既有学生进步时的喜悦，又有学生贴己时的感动；既有工作中不足之处的改进，又有发现问题、解决问题时的思考及反思……这需要花费很大的 本文来源：https://www.dywdw.cn/87c52eed5527a5e9856a561252d380eb6394230a.html
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2023-04-20
