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小学教育随笔小学教育随笔1【4篇】 狭义的教导是指特地组织的学校教导广义上讲，是指影响人的身心进展的社会实践活动教导这个词来自孟子培养世界人才。 下列是为大家收拾的关于小学教导随笔小学教导随笔1的文章4篇 ,欢送品鉴！ 小学教导随笔小学教导随笔1篇1 新课标明确提出："音乐是实施美育的重要途径，音乐教导应寓思想教导于音乐艺术之中'。音乐教导含有丰盛的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教导为中心展开的，音乐教材中还教导学生爱故乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大抱负，继承革命传统，恭敬师长和团结亲爱等，从多种角度帮忙学生形成高尚的道德品质。 音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教导的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断进展学生德育上的自我教导能力。我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中。更好地陶冶学生的情操和道德涵养，收到良好的教学效果。 一、德育渗透在歌曲教学中 小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰盛的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在唱歌中去认识人生，养成安康的审美情趣和主动向上的生活看法。老师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。 示例：《国歌》是同学们格外熟识的乐曲，表现了处于三十年月国家民族深重危机下的学问分子，为了民族的存亡，依旧冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当初的历史背景，加深对唱曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立即感触到中国人民为争取自在和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今日的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。 二、德育渗透在观赏教学中 观赏教学是以音乐作品为对象，通过倾听感知及联想等辅助伎俩使学生对作品形成一种全身心的审美体验。老师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌〔乐〕曲的意境，让学生全身心地投入到美好的音乐海洋里。 示例：在观赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚决"台湾自古以来就是祖国领土不行分割的一局部'的信心。学生通过感触、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在倾听歌曲的同时感触到同胞虽然生在台湾却远离了故土，希望台湾早日回到祖国的怀抱，希望亲人早日团圆的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐学问，还承受了思想教导，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。 三、德育渗透在课堂教学中 课堂教学是德育的主渠道，德育内容应按照每堂课的教导目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。老师要仔细支配课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮忙学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。 在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活跃，让学生在感触、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。示例：在观赏《义勇军进行曲》这支大方激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓励人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热烈，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的好汉气势，受到崇高的民族精神的熏陶。 四、德育渗透在课外活动中 德育作为一种教导过程，是永恒不变的，而作为一种教导方式，其途径又是多种多样的。假如说课堂教学是育人的主阵地，则课外活动那么是育人的宽阔天地。老师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、配合精神和集体荣誉感。为协作学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教导教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教导内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮忙学生进一步养成"从自己做起，从如今做起'的良好行为习惯。 德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐老师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教导是音乐老师不容推却的一项重要职责。我们应充分利用音乐个性的艺术魅力，恰当处理好教导与教学的关系，结合教学内容挑选适当的教导形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教导，以到达陶冶情操、净化心灵的完善世界。 小学教导随笔小学教导随笔1篇2 捷克教导家夸美纽斯指出："兴趣是发明一条快乐和明亮的教学环境的主要途径之一。'俄国文学泰斗托儿斯泰说过："胜利的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。'由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。无数资料证实，在此刻的初中体育教学中，假如上课类容干燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，的确存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。 其主要表此刻：上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特别的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自己感兴趣的资料，因而，作为初中的体育老师我在教学中也务必从学生的兴趣入手。 案例：一节体育课刚才要上课，好几个学生围着我问："教师这天体育课上什么'"教师让我们活动吧'又有学生说道。"打篮球！我们要打篮球！'我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道："嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课继续练习跳绳和素养练习！'学生一听，看情况不妙，纷纷离去。我透过学生离去时的表情能够看出，他们个个带领失落和不快。看着学生离去的背影，心想："假如学生把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗'随着上课铃声的响起，我带领深思走向操场。 上课做完预备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒惰散的，有几个就是刚才下课在我那里询问的学生。我就问道："怎样不仔细练习都达标了吗'一阵静默过后。"教师，我要和你比跳绳！'一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的容许下来，心想："这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我一定不会输，借此时机教导教导他'"我们比双摇跳绳！'那个学生又说。"阿！'我惊异："比双摇'由于长久应试教学的影响，我的双摇技术多半旷废了。"这下惨了！'我寻思，转念一想："有了'比试结果我输了。 但是我没愤怒，笑着褒扬了那位同学："你的双摇技术真好！我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，必需能超过你！'那学生愣愣的看着我，不知所措"但是你的单摇跳绳技术要加油哦！我们上课的教学资料是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁长进快。另外中考体育考试要求的资料但是单摇跳绳哦！等大家都达标后教你们打篮球。'"好！我必需也不会输！'学生好象明白了什么，大声的答复。之后，经过观看，那组的学生练习的很仔细。再技能展示时，他们多达到了规范要求。以后的素养练习也很努力、刻苦。 透过这个案例能够看出：学生是可教的，就看老师怎样引导了。当初我在明知要比输的情况下，还是要与学生比试，输了之后，成认了自己的缺乏，还褒扬了学生，同时利用以后的时机激发学生的学习兴趣。因而，老师在教学中应想方设法为能带给自主学习的时机，但也不能忽略学生的须要和情感的体验，使学生在老师的引导下潜移默化培养自主学习的潜力。使学生们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到教导改革的这天，我们老师要变化以往只注重学问技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和伎俩，营造宽裕的教学气氛，激活学生的学习兴趣。则，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为积极，提高体育教学质量呢我经过屡次的学习、思量。认为可从下列几个方面着手。 一、转变思想 目前中学校内教导中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽略体育锻炼重要性的现象，无暇顾及对学生的全面素养教导。以致不少学生认为：反正文化成果好就行，体育成果无所谓。从而使得他们对体育不足正确的认识，对体育学习不仅仅专心性不高，而且存在着严重的厌学思想。转变他们学习体育的看法，就是老师在教学过程中，透过各种有效的途径和办法，转变他们对体育〔身体锻炼〕的各种不正确的看法，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要资料。 因而，老师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立自信念，提高他们对体育的认识，培养和激发他们对体育运动的专心性。在详细伎俩上，老师能够透过各种形式的解说、教导，有目的地举办体育讲座，宣扬科学锻炼身体的办法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长进展和自我完美中的重要性和必要性。透过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习看法，从而养成自觉锻炼身体的习惯。 二、改革教学办法，提高教学质量 任何一门课程要获得胜利，激发和培养学生学习兴趣是十分重要的。而有些学生之所以对体育兴趣不高，往往是与体育教学办法有较大的因果关系，在教学过程中，老师假如教学办法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。 相反，假如老师教学中，语言幽默而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材资料，按照课堂实际，讲一些搞笑的小故事，就简单浮现生动活跃的局面。如在加速跑练习中，假如每节课都采纳直线跑，纠正动作跑等几种频繁的方法，学生就会兴趣寡淡。 假如组织他们进行组与组、队与队之间的"迎面接力赛跑'、"团结接力赛跑'，课堂就会浮现你追我赶，争上游的活跃氛围。再如中长跑教学，采纳变换队形跑，不同形式的接力跑、追赶跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使学生学习兴趣增加，心情高涨。总之，新颖多变的教学办法与伎俩，能够使教学过程弥漫强有力的吸引力。也能使学生融入欢乐、激动的课堂氛围中，感触到学习体育带来的愉悦心情，从而专心调动了学生学习体育的兴趣。 三、因材施教，区分看待 由于各个学生家庭、生长发育、兴趣喜好、理解潜力、身体素养及运动技能等方面的差别性，在体育教学中，老师应留意区分看待，因人而异。科学地、合理地支配教学资料、练习密度和强度。 示例在跳高教学中，素养好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体素养差的学生，原来对自己就不足自信，怕跳不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观察。 此时老师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳动高度，提出改善和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低跳动高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐烦和气地鼓舞、帮助辅导他们。 对于他们在锻炼中表现的一些缺乏之处，不挖苦讽刺，奚落嘲讽，而是准时留意发觉他们身上的"闪光点'，哪怕是极小的长进，都随时加以一定，公开进行褒扬。这样就能大大激发这些学生的学习专心性，帮助这些学生克制畏难心理，增添自信念，提高体育学习兴趣。 四、提高老师素养 体育课堂上，学生的直接感觉对象是体育老师，体育老师对"学生的影响是全面的。假如体育老师对他们有偏见，对他们放任自在，工作上马粗心虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。 因而，体育老师应严格要求自己，树立坚决的共产主义信心和剧烈的教学事业心。同时老师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而剧烈的影响。因而老师平常要多关怀、接触学生，与他们多沟通，走进他们的内心世界，让他们感触到老师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和礼貌形象感染学生、影响学生，对学生关怀、爱惜和体贴。 此外，老师生动形象的解说，精确、娴熟、容易、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因而，老师较强的业务潜力和优秀的心理品质，是获得威信、紧密师生关系，提高教学质量的不行短少的重要条件，也有利于学生转变看法，改消极怠工为专心参加，从而进一步激发学生的体育学习兴趣。 小学教导随笔小学教导随笔1篇3 培养"学困生'良好的学习习惯"学困生'普通是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教导教学中培养"学困生'良好学习习惯，是每一位数学老师必需要应对的工作。老师在与学生接触过程中要到处严格要求自我，做到课前仔细备课，看待学生一视同仁，异样要敬重和关怀"学困生'。那些学习成果较差的同学，往往异样须要得到老师的指导和爱惜，这些学生根本上由于自卑心理严重，不敢临近老师，更没胆识向老师讨教各种问题，所以老师要选一些适合的时间多关怀他们，多对他们进行鼓舞，并让他们答复一些容易的问题，从而让他们建设自信念。 经过这样，让"学困生'明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣逐渐有好转。老师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。老师在课堂上要多走下讲堂。异样是当支配研究问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本领差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发觉学生开小差或嬉戏时，就立即到他们身边提示，有时还寻觅时机褒扬、激励他们。这样，使这些学生能感触到老师经常都在关注自我，于是就渐渐努力克服自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。 我所教学的班级中有则几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不肯意动脑筋思量问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此看法，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间互相帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了互相催促，养成按时完成作业的良好习惯。留意兼顾个体差别。针对不相同的学生，设计出各种不相同的激励的评价规范，教学时，"学困生'要达到相应的规范就可得到好的评价，作业及练习的 难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不相同的学生就能得到不相同的褒扬激励，"学困生'就以往来说，很少得到褒扬，之后能与其他学生相同时常的到老师的鼓舞，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。 小学教导随笔小学教导随笔1篇4 搭起师生心灵沟通的彩虹桥写好操行评语。 操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对老师的评价，反映了老师的学识素质，一那么好的操行评语，是一份养分丰盛的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵沟通的一座彩虹桥，，经过弥漫情感、极富独特的语言和学生进行沟通，诚挚称赞他们的提高和优点，委婉的提醒存在的缺乏，告诉努力的方向。闻名教导家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的须要总想感到自我是发觉者、讨论者、探寻者，教导技巧的所有神秘就在于如何爱惜儿童。学生操行评语，不仅仅成为我与学生进行心灵沟通的彩虹桥，也让我在教导学生的同时也教导了自我。 用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比作初升的太阳，则后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更须要老师的耐烦、精心的呵护、理解与敬重、循循善诱．．．．．．"要精心的像看待一度玫瑰花上抖动欲坠的露珠，'这句话或许有些夸大了点，却实实在在的告知我们看待后进生不行疏忽大意，作为一名老师，我们有职责也有义务教导好这些后进生，使他们和其他学生相同安康快乐的成长，呈现自我个性的风采。则该怎样教导后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感触到老师赋予他们的暖和，赋予他们的信念，赋予他们的关心，这样让学生从内心发觉自我的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的老师工作起到良好的作用！ 请耐烦等待一会，花儿就要开了老师要学会聆听。 苏霍姆林斯基说过："教导艺术的根底在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。'倾吐不失为一种最好的办法，我们老师应该进取去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于聆听他们的谈话，异样是学生犯错误时，更是不给他们说话的时机，任凭自我对学生大加训斥，这样很不利于教导好学生，我自我也有这样的缺陷。反思一下：作为老师，有事凭自我的主观决定去看待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要敬重他们的人格，仔细聆听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的主意，留意他们的情感改变，让学生充分显示自我的内心世界，使学生真实的感触到老师的关爱。 本文来源：https://www.dywdw.cn/859a6f3c463610661ed9ad51f01dc281e53a569b.html
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2022-04-16
