【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《打造高效的文言诗词阅读课堂》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 打造高效的文言诗词阅读课堂 作者：尧睿 来源：《江西教育C》2019年第06期 在中小学开展文言文教育，首要任务是为了继承并弘扬优秀传统文化，汲取中国古典文学的精华，成为社会主义合格的建设者和接班人。但在实际教学过程中，学生对文言诗词课堂阅读普遍存在以下问题：一方面是大部分学生存在畏难心理，课堂气氛低沉，对学习阅读文言文兴趣不高，觉得是为考试而学。另一方面是教师往往采用“填鸭式”教学法，学生被动接受，完全处于死记硬背状态;没有科学性、系统性地教学，完全忠实于文章注释，更没有怀疑与探索精神。 一、加强指导诵读，调动学生兴趣 在课堂教学中，教师通过分析文言文中所表达的思想情感，调动学生对文言文的兴趣，可能取得事半功倍的教学效果。教师指导学生朗读是教学的一个重点，也是教学的一个难点。通过朗读教学，可以逐步提高学生的诵读能力，培养学生良好的语感，也为学生今后学习文言文和写作打下良好的基础。在教学中，教师要以诵读来提高学生对文言文的认识，并且要针对学生的实际情况，制定可行性教学策略，加强对学生的指导诵读，让学生能够取得看得见的效果。 一是教师范读。例如教师对《岳阳楼记》进行范读，可以借助背景音乐有感情朗读，鼓励学生自己用心去体会、跟着默读，听听学生的想法。教师也可创设诵读情境，让学生先模仿到逐步乐意从心里接受。二是让学生读。读书是学生终身学习所必备的基础知识和技能。在讲解北宋苏轼的《题西林壁》时，课前可以先指定一名诵读水平较高的学生朗读，课堂上就请他试读，鼓励其他学生大胆尝试，鼓励学生大声读出来，使学生感到诵读其实很简单，读出诗歌的韵味和哲理。 二、营造自由气氛 在日常教学设计中，教师要围绕文本，坚持以课文内容为中心，根据教学目标、教材特点和学生掌握知识的程度，灵活取舍、剪辑教学内容，培养学生的读、写、听、说能力，努力营造一个开放自由的课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，使得学生积极主动参与到课堂教学中。那么，要让学生自觉参与到课堂教学中来，主要应做到以下几点。 一是培养学生借助曾经的知识，养成自主阅读课文的习惯。在学习唐朝诗人王维《送元二使安西》时，课文后面附有一些小资料。对于这些小资料，教师不要轻易去为学生讲解。对一些文言常识，教师可以大胆交给学生自己去处理，让他们自己去查资料，去了解、把握。 本文来源：https://www.dywdw.cn/83490a01bcd5b9f3f90f76c66137ee06eff94e04.html
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2022-09-09
