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家长的评语与期望 第一，拓宽期望面，不要只局限于智能与学业。 以智能凹凸、学业成果的好坏作为衡量孩子是否胜利、将来是否有前途，是现代社会的流行玻但事实上衡量一个人的胜利与否具有很多评价标准。 很久以前在罗马，有个学校生由于学习成果不那么抱负，成天郁郁寡欢。一次，父亲把他带上罗马一座高高教堂的塔顶。“往下瞧瞧吧，友爱的孩子。”父亲指着像蜘蛛网般的街道说，“通向广场的路不止一条，生活也是一样。假如你发觉这条路达不到目的地，那就走另一条路试试!” 多么聪慧、豁达的父亲!他以一种恰如其分的方式，表达了对孩子取得胜利的期望。 其次，期望应符合孩子的力量水平与志向爱好。 聪慧的'家长，在对孩子有所期望之时，不妨先评估一下孩子的智能特点、爱好范围、独特特征。家长可以与孩子一起分析一下，孩子的优势在哪里，缺乏之外又有哪些;有些行业上的胜利，不仅需要到达相应的智能水平，还需要有很多非智力因素的参加，孩子是否具备了，或者是否可以通过肯定的培育到达;家长所期望的是不是孩子所感爱好的或钟爱的;孩子的独特最适合于从事哪些工作……如此等等。 家长要记住，要以孩子自身作为参照，以他的特长为动身点，而不要以四周人或者自己作为期望的参照与动身点。 第 1 页 第三，表达适度，激发动机。 要将期望转变为现实，得让孩子把家长的期望转化为自身进展的内在动力。 如今的孩子，生存于信息时代，生活在独生子女的〔家庭〕环境中。所以，他们生来就被置于五光十色的天地里，享受着众多成人赐予的关爱。在这样的生存空间里，孩子不知不觉地养成了一种被动的习性，习惯于等待信息与指令。比方说，凡事都要大人说了才去做，每天在电视屏幕前一坐就是二三个小时，被动地接收着电视上的“精彩节目”。如此一来，那些真正源自于内心的需求与动机则显得相当缺乏，导致主动性与制造性水平较低。 同样，在家长喋喋不休的期望表达面前，孩子仍旧扮演了被动的角色。其结果，要么使孩子人云亦云地盲从，要么使他对什么都无所谓，还有就是使孩子产生“你越是要我这样，我越是要那样”的叛逆心理。一句话，第一次讲可能是真理，第十次讲就是陈词滥调了。在一个适合的时间与场合，与孩子一起探讨一下家长对孩子期望，其效果远远赛过一日十次的重复。 家长还应当训练孩子成为生活的主动参加者。这就要求家长适当削减对孩子的关爱与期望，多让孩子自己做推断、做选择，承当家庭与社会的责任，将生存与进展作为自己的内在需求。“外部力气要通过内部因素产生作用”，家长对孩子的期望，也是同样的道理。 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/8186ed58986648d7c1c708a1284ac850ad0204c3.html
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2023-03-17
