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小荷阅读一年课程包含 《小荷·小王子书院阅读课》，是2010年推出“作文狗新生代教材”后，中国小荷·苏州总部1028研究院所研发的首套“阅读教材”，其中的“八大创新”课程，包括《世界文化晨读对韵》、《儿童文言阅读课本》、《对韵工作簿》等，皆为“全国独一家”的原创教材，因其形式新颖、内蕴丰富和品质精良等特色，受到全国合作校，甚至公办学校的广泛好评。 （一）2011新版《国家语文课程标准》“总目标”中的关键词句 第1条中：提高文化品位和审美情趣。 第2条中：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 第3条中：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 第4条中：激发想像力和创造潜能。实事求是、崇尚真知。 第5条中：在实践中学习、运用语文。 第7条中：独立阅读、情感体验、丰富积累、形成良好语感。运用多种阅读方法。鉴赏文学作品、发展个性、丰富精神世界、阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 第10条中：使用常用语文工具书。 “一个人的精神发育史，即是他的阅读史”。 小荷认为，阅读是一个人心灵的间接文化体验。阅读即护心。 小荷认为，写作光彩一生，阅读照亮童年。 小荷认为，文字即民族，阅读即国家。儿童阅读推广就是传承民族，延续国脉。 小荷认为，文化即变化。文化传承不是亘古不变；中华文化必须融入世界文明。 “一个汉字，即是一部中华文化史。”小荷认为，汉字汉语的对称、韵律与书写之美，是中华美学的源头。“字如其人、语即其民”。 小荷认为，“对课”，或叫对对子，是儿童汉语启蒙的最佳途径。通过对课，或进行对对子的诵读、学练等，学员可以得到汉语常识的启蒙和学习。 小荷认为，儿童时代应该享受最精良的民族文化滋养。儿童阅读，应是“母乳阅读”，更应是“炼乳阅读”。 小荷认为，儿童阅读活动的形式，有时比一本书更重要。阅读，不单是视觉活动，更应是“人与纸、手与物、心与语”的文化体验。 小荷认为，儿童阅读教学，应该有知识积累、培能训练和科学测试的内容和目标。所有的测试题的设计，应该是儿童的、生活的和科学的。 小荷相信，阅读有治疗的作用。故事和文字使情感获得生命之间的连通。 小荷认为，文言，是中华文化传承之根。文言文，最能表现出汉语的简练与典雅之美，是未分行的诗歌。 学习浅显的文言文，对儿童而言，不仅必要，而且可行。 小荷认为，所有的教学，其课程的设置，应略高于其学习主体。“跳一跳，摸得到”，是科学，不是玄学。 本文来源：https://www.dywdw.cn/815f41ca4593daef5ef7ba0d4a7302768f996f7f.html
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2022-08-07
