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教科版科学三年级上册1.3课时教学设计 课题 1.3水结冰了 单元 一 学科 科学 年级 三上 教材《水结冰了》是教科版三年级上册第一单元中的第三课，本节课内容是在学生已分析 经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。上一课的学习，通过测量水温，已经让学生对温度有了一个初步的认识，通过这节课，要让学生对温度有一个更深的了解和认识，明白温度的变化是与热量相关的。 本课分为两部分：探究水在什么温度时结冰，结冰过程中的各种变化；观察冰，了解冰的特点，并能与水的特点进行比较。 水在什么温度下开始结冰和结冰过程中的各种变化是本课的新知识点，也是本课的重难点。这一课还为后续的几课集中探讨水状态变化与热量的关系奠定了基础。 学情学生们已经了解了水的特点，知道冰是由水变化而来的，在日常生活中也时常见分析 到冰，对冰已经有了感性的认识，因此学生理解掌握冰的特点，比较水和冰的相同点与不同点并不难。通过前两节课的学习，学生已经熟练掌握了温度计的使用方法，知道温度升降与热量变化的关系。在本课中，规范操作和准确测量水结冰时的温度对学生来说有一定的难度，因此教师的引导就显得尤为的重要。 教学科学概念目标 目标 当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 水在结冰过程中，要向周围放出热量。 科学探究目标 观察水结冰过程中的温度及其他变化。 观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。 情感态度价值观 乐于在实验观察中保持认真、细致的态度。 初次感受、体验物质状态的变化。 教学重点：观察冰的特点，水结冰过程中的温度变化。 重难点：水为什么会结成冰。 点、难点 教学盛有碎冰块的烧杯、盛有纯净水的试管、一支温度计、一份食盐；几分盛有冰块准备 的托盘。 教 学 过 程 教学学生学习活动 教师指导与检测 环节 实例看完这些生活中的现象，再聚焦出示PPT观看生活中结冰的现象，激发倒入一下刚才那个问题，如果一直让水的学生学习兴趣，从生活常见想象，引导学生板书温度下降，会出现什么情况？ 思考，引出课题，出示教学目标 课题 生：温度降低，水会结冰 看完这些生活中的现象，再聚焦一下刚 才那个问题，如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？ 探索结冰概念 探索水结冰过程中的各种变 探究观察并比较水与冰的相同点与不同点 巩固总结 板书设计 师：对，温度降低，水会结冰，也就是液体的水凝固成固体的冰。 知道凝固概念 完这些生活中的现象，再聚焦一下刚才那个问题，如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？ 引出液体水变成固体冰叫凝固 观察实验现象，做好实验记录 出示实验步骤；进行实验操作；交流汇报；小组讨论实验结果 老师总结。 分享实验结论 水在什么温度时结冰--水在0℃开始结冰。科学家经过反复实验得出的结论也是水在0℃时开始结冰。 水的温度是怎样变化的？（有什么规律）--逐渐降低，直到降到0℃时，水的状态发生变化，开始结冰。 那同学们认为是什么使水的状态发生了变化----温度的变化使水的状态发生了变化，从液态变成固态 试管里的水位有什么变化？--高出开始做好的标记，水结冰体积增大了 你还有其他的发现吗？ 水在结冰的过程中，水的温度逐渐下降，那它的热量跑哪里去了？ 观察冰块 小组观察冰的特点。通过学生的自主观交流讨论冰的现象 察、交流，发现冰的特点，培养学生观察时认总结冰于水的不同 真、仔细的态度，学会观察的一些方法。通过生：通过观察，我们发现冰是无对比分析，让学生进一步掌握冰的特点及与水色、透明、有固定形状的 的相同与不同。培养学生用比较的方法来观察 事物的能力 师：我们还知道冰是水变化来的。那水和冰有哪些相同点和不同点呢？（出示课件 维恩图） 师：小组讨论一下，把比较的结果记录在科学手册的维恩图中。 板书异同点 做练习题 出示练习题，课堂练习纠错 汇总总结 总结本节讲解内容 水结冰了 凝固 水（液体）→冰（固体） 水结冰：0℃ 形态：液态→固体（温度的变化） 结冰放热 结冰后体积变大 冰的特点： 本文来源：https://www.dywdw.cn/7e08a4518beb172ded630b1c59eef8c75fbf95e8.html
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2023-01-28
