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人民币认识与换算在小学数学教学中的实践 摘要：人民币认识与换算是小学数学教学中的重要课程，也是培养建立小学生正确金钱观的重要环节，如何上好人民币认识与换算这节课对于小学数学教师而言是值得琢磨的。当前小学数学教学界也出现了许多人民币认识与换算的教学实践研究，本文旨在以青岛版小学教材为例，探究人民币认识与换算在小学数学教学中的实践。 关键词：人民币认识 换算 数学教学 1人民币认识与换算教学设计思路阐释 人民币作为我国流通已久的货币，虽然已经完全融入我们的国民生活中，学生对于“钱”这一概念一定也不陌生，但究竟每一种货币代表的意义和价值是多少，又该怎么进行货币之间的换算也许是很多小学生并不熟悉的领域。因此本课程的设计旨在通过人民币这一学生感兴趣的话题，重点在紧密的结合生活实际，采取模拟人民币购买过程的教学方法，寓教于乐，让学生在接近真实的环境下感受人民币的换算和购买力，以此来加深学生对与课程知识的理解和掌握。 2人民币认识与换算教学设计 以下将遵循课本教学过程为主，辅助以因地制宜的生活实践经验进行教学设计，以下主要以教案形式呈现教学过程设计。分为教学目标、教学重难点、教学导入、新知识学习和巩固新知识环节，最后做部分的课堂总结。 2.1教学目标 本课程的教学目标是让学生能够完全了解人民币及货币的含义，理解我国的货币是人民币，认识不同面值的人民币所代表的意义和其大致的购买力。另外还要让学生学会换算不同单位的人民币之间的换算规律并通过基本运算能够进行熟练换算。 2.2教学重难点 本课程的教学重难点主要在于要求学生能够分辨人民币货币的现有通行的面值，以及了解其基本的购买力，并且要求能够进行任何面值之间的换算，并且能够用快速的心算方法进行人民币换算，还要求学生经过本课程的学习能够完全具备外出购买简单商品的能力，并且能够进行价格运算。 2.3教学导入 课程的导入教师可以采用提问的方式，引起学生的兴趣。比如：“同学们周末和爸妈出门购物了吗？”有的同学会回答有，有的同学会回答没有。教师可以请回答的有的同学出来分享自己的购物经验，教师可以接着询问：“爸爸妈妈们结账的时候用什么付钱的呀？”这时有些同学会说用钱，有些同学会说用手机。因为现在的手机支付也十分普及化了。此时教师可以向学生提出说明：“其实手机支付呢也是人民币支付的一种形式，在我国，我们的支付媒介，我们市场上能够流通的货币只有一种，那就是人民币（此时教师应当在黑板上板书“人民币”三个字）我们今天就要来学习如何认识人民币以及怎样换算人民币，相信大家学了课程以后就能够独立的出门购物了。”以上过程便完成了教学课程的导入。 2.4学习新知识 在学习新课的环节，教师可以根据实际情况，因地制宜的采用手边现有的辅助教具和材料。例如，可以准备一些价值不同的模拟商品，如果条件不允许可以使用白色卡纸，上面写上商品名称和价格。比如：糖果，一角钱一个；铅笔，一元一支；橡皮，五角一块；书本，三十元一本；书包，一百元一个；桌子，五百元一张；手机，三千元一部；小汽车，十万元一辆等等。注意可以将商品按照价格从低到高排列，这样不仅能够将计数单位按顺序排列，也能够将人民币的单位按顺序排列，方便之后的教学活动进行。 进入新课学习时，教师可以结合课堂上的模拟商品一一进行教学。注意教师要指出计数单位的大小，明确讲解“个、十、百、千、万”他们的大小和换算关系，结合幻灯片展示，进行适当的当堂训练，可以采用分小组竞赛的模式，在幻灯片上展示“6个10等于（ ）、9个100等于（ ）”等等诸如此类的训练。在学习完数词的计量单位后，要将人民币的币值单位结合进去。先进行人民币单位换算教学，让学生明白十分等于一角，十角等于一元等单位换算。然后再结合前面的数词计量单位进行简单的课堂训练，例如在幻灯片上可展示“10角等于（ ）元、一元六角等于（ ）角”等等诸如此类的简单换算，同样以小组竞赛抢答的模式进行，便于让学生积极参与进课堂。 2.5巩固新知识（课堂互动） 在学习完新知识以后教师必须要对新知识进行巩固教学，巩固教学阶段可以结合前面的模拟商品进行，如教师可以提问：“如果我想要买一本书，我应当如何支付我的钱？”这时学生结合前面所学知识，辨认不同面值的人民币，再选出应当如何支付一本书的人民币组合，可以请不同的学生回答，想出所有能够支付的方式组合。同样类型的练习进行多次将会更加有效的巩固学生所学知识。 2.6课堂总结及课后作业 最后教师要进行一定课堂回顾和总结，带领学生回顾本节课程学习的新知识，从辨认人民币面值，到计数单位换算以及人民币面值换算都进行总结。另外，教师可以布置一定的课后任务，如在爸妈的陪同下去超市购买生活必需品，并且自己进行支付，体验一下生活中真实购物的感受，并且把所学知识运用到生活中去。 参考文献： [1]黄袁媛.在玩中学——关于“认识人民币——学会付钱”的教学拓展[J].数学学习与研究,2020(04):131. [2]张英芳.让参与为学生领跑——《认识人民币》教学设计及反思[J].教育教学论坛,2010(05):55. [3]孙伟,郭征难.“认识人民币”教学设计与评析[J].辽宁教育,2007(05):59-60. 本文来源：https://www.dywdw.cn/7a8747b81837f111f18583d049649b6648d709bd.html
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2022-05-27
