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“风神初振”的初唐诗 《春夜别友人》教案 教学目标：1.让学生了解陈子昂的生平。2.理解诗歌表现的内容 、感情。教学重难点：重点理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意的。教学方法：点拨与诵读课时安排：1 教学过程： 一、呈现课标，导入新课。1.由《登幽州台歌》引出诗人。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 1)请同学讲出此首诗的作者――陈子昂。 2)抒发的感情――怀才不遇、寂寞无聊的情绪。 3)语言特点――苍劲奔放，富有感染力。成为历来传诵的名篇。2.诗人简介：陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。3.单读－齐读4.释词：绮筵：华丽的宴席。琴瑟：指朋友宴会之乐。长河：银河。5.解题： 二、小组交流，讨论释疑。 1)首联：写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。 “吐”-----离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。 “对”-----其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。 2)颔联：这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。 “琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅•鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。 “山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜 3) 颈联：从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月;耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。 这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。 4)结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 三、展示成果，探究应用。 1、诗中哪些词语写了夜? 明确：银烛、明月、晓天 2、诗中哪些词语写出了“别”? 明确：离堂、别路、金樽 3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化? 明确：夜晚→拂晓 4、全诗在空间上有怎样的流转变化? 明确：室内→室外 5、全诗通过什么事情表达了什么感情? 明确：诗约作于武则天光宅元年（684）春。这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名。临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他。席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。面对金樽美酒。他不禁要歌唱依依不舍的离情。所以，由一场筵席来表达朋友信念惜别之情。 四、师生点评，总结升华 1.诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的? 明确：诗人先写离别时的华筵（室内）的人和物，再写朋友告别时的环境（室外），突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。可以用下表来显示： 空间：离堂华筵（室内） 别路山川（户外） 洛阳古道（遥想） 景色：银烛青烟 明月高树 悠悠远道 金樽绮筵 长河晓天 情感：相对无言 时光催人 悠悠离情 离情缠绵 难舍难分 此会何年 2.陈子昂诗与徐陵诗比较： 明确：（1）徐诗有长吁短叹的哀伤语句，陈诗无。 （2）二诗写离情别绪，徐诗作哀声而无风骨，陈诗无哀声而多幽深的情思。 可见，此时的诗作已远离南朝时期的绮靡婉媚之风，已具风骨兴寄。这就叫“风神初振”! 五、清理过关，当堂检测。 1.背诵课文。 2.完成相关练习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/789450c60a75f46527d3240c844769eae009a37d.html
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2022-11-23
