【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《1.《惠崇春江晚景》-2教案》，欢迎阅读！
《惠崇春江晚景》教学设计 课时目标 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教学过程 一、介绍背景，导入新课。 1．（点击出示《古诗三首》）孩子们，今天我们继续学习《古诗三首》。在北宋有位善于画鹅、鸭等小动物的著名画家，他是位和尚，他的名字叫惠崇。（点击出示“惠崇”） 2．学习生字 惠、崇。 如何写好这2个生字呢？.想想看，你有什么高招要和大家说说呢？ （点击出示书写要点PPT） 惠 崇 3．后来诗人苏轼看到这幅画，被深深吸引了，就为这幅画上题写一首诗：（点击课件出示PPT）虽然这画已经遗失，但这首题画诗流传至今。今天我们就来学习这首诗。要想学好苏轼的诗，就要先来了解他。（出示苏轼PPT） 二、初读课文，读准字音。 （点击PPT）现在我们就跟着苏轼一起走进古诗《惠崇春江晚景》 老师先来给大家读一读，请大家认真听，注意古诗中的字音和重音、停顿的地方用斜线标注一下。 诗中有两个难读的词，我们一起来读一读吧 “蒌蒿” “河豚” （点击停顿PPT）孩子们，看看你们标注的停顿，对了吗？ 三、细读品味，感悟理解 1.（点击画PPT）诗中有画，画中有诗。人们根据苏轼的这首诗再创了这幅画，那我们就来找一找画中出现了哪些诗中描写的景物呢? 有.....有...... 2.（点击出示PPT）那你们知道蒌蒿、芦芽、河豚吗？ 形声字讲解：蒌蒿、芦芽。 3.（点击出示PPT）想要读好这首诗还要理解这首诗的含义，现在我们来更深入的了解一下作者所描绘的场景。 老师给大家出示几个注释，请孩子们结合诗图和注释，用自己的话说一说诗中所描绘的景色。（点击出示注释PPT） ...... 绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 4.这首诗里还出现了两种动物，我们一起来看一看，他们是谁呢？它们的作用是什么？ （1）（点击出示PPT）“春江水暖鸭先知”，这一句令人拍案叫绝，诗人把画家没法画出来的水温冷暖通过鸭的欢快嬉戏描绘的如此丰富，有情趣，美妙传神。 （2）（点击出示PPT）“正是河豚欲上时”，画中没有河豚，作者为什么写到河豚了呢？ 其实，苏轼还是一位美食家，作者由眼前的美景想到了春天正逆江而上产卵的美食——河豚，所以，最后一句正是作者的联想。春天的美食有很多，作者为什么只想到了河豚呢？想知道么？ 那我们就来了解一下他吧！（点击出示河豚资料PPT）你看了资料，也许就会明白了.... 由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的 ，所以不会被人笑话，反而会更能让人觉得诗句充满趣味盎然。 6.（点击出示PPT）小结：苏轼真是个大文学家！（点击）你看，他先写了静态的桃花，又写了动态的鸭子戏水；（点击）从静态的蒌蒿和芦芽，又联想到了逆流而上的河豚。动静结合的方法让我们透过这安静的文字，看到一幅生机盎然的春江晚景。 7.在这里，老师为大家送上一把学习古诗钥匙（出示阅读解密PPT）：想象画面读懂古诗。 （点击）古诗的语言简洁，一般用四句话、二三十个字就能表述一个丰富的意境，或者描述一个事件，并抒发作者的情感，其中每一个字都给予了丰富的内容。 （点击）要读懂古诗就要首先借助插图、注释、字典或查资料说说诗句的意思，然后有感情的朗读，并将诗中描述的事物在脑海中联系生活、影视作品中所见到的样子，想象诗歌描述的景象。当朗读古诗脑海中出现与之对应丰富的画面时，我们才算真正地读懂了古诗，以后的生活中见到类似的情景，就能用古诗中的语句来描述。 8.又到了我们练字的时候了（点击出示“我会写”PPT）我们一起来学写“短”，注意笔画穿插。（点击）“矢字旁”中“捺”变成“点”，与右半部分部件“豆”穿插。 我们一起来写一写 四、诵诗指导，以悟引读 看着美美的字，我们再来美美地读一读这一首诗吧。 （点击出示古诗PPT）提示：第一句要读得声断意连，“竹外桃花”读时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两只”速度放慢，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致。第二句“春江水暖”可以略微拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”。第三句语速加快，语气中要饱含对大地一片生机的无限喜爱。第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚欲上”给人想象的空间。 我们一起来试一试吧..... （点击PPT）孩子们让我们在音乐声中来读一读，背一背吧..... 五、总结课文 （点击结构PPT）小结： 今天我们和大家一起学习了古诗《惠崇春江晚景》。说到这首诗题目，许多同学有些疑问：是《惠崇春江晚景》，还是《惠崇春江晓景》呢？ （点击） 题目历来有“晚景”和“晓景”二说。从诗集的不同版本和相关文献来看，“晚景”和“晓景”各有依据，近年来也有人针对这个问题进行过考辨，但各执一词，证据皆不充分，难以下定论。教材参考了清施元之评注的《施注苏诗》、清王文诰辑注的《苏轼诗集》等较为通行、权威的苏诗版本中的用字情况，选用“晚景”作为题目。 六、作业 你身边一定有很多人都喜欢春天吧，请你课后将这首诗分享给他们吧。 本文来源：https://www.dywdw.cn/77ebfed37f21af45b307e87101f69e314232fa39.html
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2022-04-28
