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本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——浅谈“读诗〞在诗歌教学中的重要性 孔子曾经说过：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。〞意思是学诗可以增添多种情感，丰富自己的人生。从现代心理学的角度讲，诗可以化解块垒，平衡心态，消释不良情绪。因此，引导青少年吸收和创造性地继承诗歌的精神内涵，对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神，具有举足轻重的作用。 诗歌在初中课文中占有极大的比重。每册书各有两单元涉及古诗，共选取十首，整个初中阶段所学的诗歌高达六十首。也就是说，诗歌教学在初中语文教学中的地位至关重要。而该如何进步诗歌教学的效率那么是各个语文教师所应该考虑的问题。我认为万变不离其宗，诗歌最重要的是要时时吟诵，才能体会其中真意，而诗歌教学也恰恰如此。 （一） 读诗，扫清语音障碍。 其实古诗词的篇幅大部分都很短，但由于时代长远，古诗文给学生的理解带来很大的语言障碍。教师只有引导学生多读，才能抑制障碍。读古诗文最根本是读准字音，明晓句读。教师要帮助学生扫清语音上的障碍，特别是与现代汉语中不同的读音。如?敕勒歌?“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。〞中的“见〞读“xiàn〞而不读“jiàn〞。?过华清宫?“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来〞中的“骑〞读“jì〞不读“qí〞。此外还有一些专有名词如?鹿柴〔zhài〕?、单〔chán〕于等要读准确。 开始教学时，教师的范读非常重要，让学生在琅琅上口、优美动听的朗读中，初步领略古诗文的语言美、意境美，让学消费生听觉上的愉悦感、美感，让学生沉浸于美妙的艺术享受中，从而引起学生诵读古诗文的浓重兴趣。古诗文的教学应该重视朗读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读才能及习惯。 （二） 读诗，再现诗歌情景。 “诗中有画，画中有诗。〞一首诗词往往就是一幅妙不可言的图画，理解好诗句就能在脑海中浮现出一幅幅画面。如教学陶渊明的?归园田居?〔其三〕，我配上凄凉幽远的古筝曲，先自己深情并茂地朗读，让学生闭上眼睛静听，诱发学生展开想象的翅膀，拓展思维空间，把学生带进乡村的自由惬意的世界。接着再让学生扮演诗人的角色，配上音乐反复动情美读。最后引导学生畅谈自己仿佛看到的、听到的，借助想象化语言文字为生动的画面，复原作品当时的情境，使学生更好地走进诗词的意境、诗人的世界。又如，苏轼?赤壁赋?的第一段是以写景为主，学生在诵读时可以透过字词外表，去想象文章所描写的“清风徐来，水波不兴〞、“白露横江，水光接天〞的意境，他们的想象一旦同作品的意境水乳交融，便自然可以理解，受到感染，就能更好地去理解作者“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙〞的那种舒畅、洒脱、超然独立的情怀。学生的想象越丰富，对课文的印象就会越深化。他们在古诗文诵读中“口而诵读，心而惟〞，既锻炼了边读边思的才能，也开展了他们的形象思维。再如，诵读?念奴娇 赤壁怀古?须在脑海中确立自身贬官黄州，独临赤壁，祭奠江月，伤悼古人，感吁“华发早生〞，但非绝望颓废的主人公“视象〞。读?离骚?，这高冠长佩、芰荷衣裳而“好此奇服“之屈原，不同流合污之浩然正气与九死未悔之爱国信念要呼之欲出。又如?永遇乐 京口北固亭怀古?如能凸现辛弃疾睹国事靡烂，痛壮志未酬，于豪壮中略见悲凉之“视象〞，诵读与诗歌情景就相得益彰了。 〔三〕读诗，体会诗人情感。 读诗，是读者与作者感情共鸣的审美过程。读诗是表情朗读，目的是使学生“耳醉其音〞、“心醉其情〞，从而入情、入境、会心。诗人写诗，设身处地，书写所见所闻，抒发所想所感。读者也就必须设身处地，体会作者的所见、所闻、所想、所感。而最好的方式就是多读，在读中体会，在读中升华。以苏轼的?念奴娇·赤壁怀古?为例，词中作者的进取的精神和虚无的态度的矛盾，超脱旷达的希望和落魄失意的现实比照，使得作者感情因矛盾而复杂，没有反复的多种形式的朗读，是很难体验作者的思想感情的。又如在教学李白的?渡荆门送别?时，我充分调动学生的感官，要求他们做到眼到、口到、心到、耳到，在我的带着下，学生们兴致盎然，与作者感情强烈共鸣。读诗激发了学生感情的潮汐，此时，一字、一顿、一挥手、一顿足，都是一种传递感情的符号，深深印入学生心里。学生们全部神思在美读中飞翔，情感之花随读诗绽放。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。〞学生通过对古诗的熟读背诵，丰富了古诗文的感性知识，在吟诵之间，化课文的语言为自己的语言，对文言词语从感性上的认识，开展为感情上的感染，进而进步到理性的感知，通过对古诗词语的揣摩、体味，不但明其意，而且感其情，培养了学生的文言语感，从而进步了学生对古诗文的认读才能。当学生的文言语感和对古诗文的认读才能增强了，就可以打破古诗文的句读关，从而产生正确理解古诗文的才能。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7565f893996648d7c1c708a1284ac850ac0204fc.html
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2022-08-31
