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人教版义务教育教科书数学三年级上册 第三单元 测量 教学目标： 1、 认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量的单位的简单换算。 2、 能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、 情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。 教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教学难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学方法：尝试教学法 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境，导入新知。 1、 说说我们以前学过的质量单位有哪些? 2、 在（ ）里填入适当的单位。 一只鹦鹉大约重35（ ） 一只兔子大约重5（ ） 一只东北虎约重350（ ） 一头大象大约重3（ ） 3、 导入课题：一头大象的质量既不是3克，也不是3千克。那么计量比较重的物体的质量就要用更大的质量单位。这就是我们今天要认识的新的质量单位——吨 板书课题： 吨的认识 二、探究新知。 1、 认识质量单位吨（ t ） 看图（出示教材插图）： 说说从图中你知道了什么？ 生：一个集装箱大约可以装2吨重的货物 一节火车车厢大约可以装60吨重的货物 师引导学生归纳：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（ t ）作单位。 三、活动体验，建构新知 （一）、初步认识1吨有多重 1、思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？ 看图：说说1袋大米重多少千克？（100千克） 10袋大米重多少千克？（10个100千克是1000千克） 引导学生归纳：1000千克也就是1吨，得出 1吨=1000千克 2、 尝试练习。（看图填空） 一只北极熊约重500千克，两只北极熊约重（ ）千克，也就是（ ）吨。 引导说出：2个500千克就是1000千克，也就是1吨。 3、 边看图，边思考，再回答。（课件演示） 1袋大米重10千克 10袋大米重（ ）千克 100袋大米重（ ）千克 学生看完演示，回答后，引导归纳：100个 10千克是1000千克，也就是1吨。 （二）、活动体验1吨有多重。 1、小组活动： （1）每小组准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。 （2）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。 （3）通过算一算，估一估得出多少同样的物体质量是1吨。 （4）分组汇报结论。 2、在（ ）里填上适当的数，是每种物体的总重量恰好是1吨。 一头奶牛重500千克，（ ）头奶牛重1吨 一袋水泥重50千克，（ ）袋水泥重1吨 一桶食用油重5千克，（ ）桶油重1吨 一只老虎重250千克，（ ）只老虎重1吨 （三）、吨与千克的换算 1、我们已经知道：1吨=1000千克，那么 4吨=（ ）千克 引导学生想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，就是4000千克 3000千克=（ ）吨 引导学生想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，就是3吨。 2、尝试练习。 一头大象重6000千克，也就是（ ）吨 一辆卡车的载重量是5吨，也就是（ ）千克 引导想：1000千克是1吨，6000千克就是6吨 1吨是1000千克，5吨就是5000千克 三、加强练习，巩固提高 1、 把动物和合适的体重连起来。（教材第34页练习七第1题） 2、在（ ）里填上合适的单位。（教材第34页练习七第2题） 3、填空。（简单的换算和计算。）（教材第34页练习七第3题）、 4、解决问题。（教材第34页练习七第4题） 四、归纳总结，拓展延伸。 1、今天，我们学习了什么知识？你有什么收获？ 2、了解一下你家每月的用水量是多少吨，如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸、妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？ 板书设计： 吨的认识 例7： 计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（ t ）作单位 1吨=1000千克 例8： 吨与千克的换算 4吨=（ ）千克 3000千克=（ ）吨 本文来源：https://www.dywdw.cn/752acb3e6f1aff00bfd51e18.html
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2022-09-25
