特殊教育学校认识人民币1

2022-04-02 12:58:20 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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《认识人民币》教学设计

一、教学目标： 1、知识与能力

A类：在认识1元、5角、1角的硬币和1元、5元的纸币的基础上，认识10元的纸币;

B类：尝试在认识1元、5角、1角的硬币和1元、5元的纸币的基础上，认识10元的纸币。

C类：尝试培养遵守课堂纪律的学习习惯。 2 、过程与方法

遵循小步子多循环的教学原则，组织学生通过实物人民币和课件演示，引导学生观察、比较，让学生在认币、取币、付币等活动中，学会初步认识、理解和运用人民币，进一步发展学生的思维能力，促进学生对已学知识的理解和运用。 3、情感态度价值观

让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，感受数学活动的乐趣，体会数学与实际生活的联系。使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。二、重点难点：

本课的教学重点是认识10元的纸币，教学难点是会在简单的买卖活动中运用已认过的人民币。三、教学方法

针对智力落后学生的思维特点,我在生活数学课堂中，努力遵循

小步子多循环的教学原则，运用分层教学法、游戏法、情境教学法等组织教学活动四、教具学具

面值是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元的纸币若干。五、教学过程 (一)情境激趣：

1、师：今天老师请来了一位新朋友，你们看(出示卡通小猪储蓄罐)摇一摇问：同学们，你们猜一猜小猪肚子里装的是什么?(装钱的) 2、师：对，这是一只小猪储蓄罐，它可以把爸爸、妈妈给的零花钱积攒起来，让我们从小养成爱节约的好习惯。 (二)揭示课题：

在生活中，我们要经常用钱购买生活必需品，为此，必须熟练认识人民币，这节课我们就继续认识人民币(板书课题)。 (三)复习旧知：

我举你说游戏：师根据学生的程度随意抽举1角、2角、5角、1元、2元、5元的人民币，让生说出这是多少钱。 (四)学习新知：

1、认一认：(出示10元的人民币)师：你知道这是多少钱吗?(预设:如果学生直接说出面值，就引导学生说出认识方法;如果学生不认识，引导学生找出钱上的数字并读一读，相机每人都读一遍。A组、B组能独立读，C组能跟师读，个别学生特别对待)

2、找一找：引导学生在学具袋中找出10元钱，用“这是多少钱”

的句式汇报。(要求A组独立流利汇报，B组、C组能跟师说即可，个别学生特别对待。)

3、做一做：集体进行手指操和爱护人民币儿歌。

4、说一说：师随意抽举1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元的人民币，根据学生实际，用“这是多少钱”的句式回答。 5、举一举：根据学生实际指名举出1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元的人民币 (五)实践体验：

1、出示课件：连一连。

2、在教室布置商店一角，引导学生进行不找钱的购物体验，巩固对几种面值的人民币的认识，学习基本的购物常识。 (六)课堂小结：

这节课你学会了什么?(引导学生说完整话) (七)板书设计：

认识人民币 10元钱

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