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浅谈班主任在班级管理中的引领作用 摘要】高中阶段学生的思想日趋成熟，学习压力也比较大。作为高中班主任不仅要做好自己所任科目的教学，还肩负着管理班级，引领学生思想，培养学生学习态度和能力的任务。在高中教学中，班主任老师一定要充分发挥自身的优势，做好班级教学管理的领导者、组织者和引导者。 【关键词】班主任班级管理；引领作用；以身作则；班级建设； 中图分类号：G648.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-211-01 本文结合自己高中班级管理经验，从以身作则给学生做道德的引领、加强班级文化建设、培养学生良好学习习惯三个方面，简要论述了高中班主任在班级管理中发挥引领作用的教学方法。 一、以身作则，给学生做道德的引领 一般情况下，在班级管理中班主任对学生的影响有两个方面的因素，一方面是权利性因素，另一方面是人格品质因素，这两个方面的因素都对学生产生着重要的引领作用。尤其是班主任的品德、才能、学识等人格品质因素对学生的影响尤其重要。 （一）班主任老师要有爱心，真正爱护和关心学生 高中年级的学生思想正趋于成熟，作为班级的管理者要了解他们的心声，与学生之间建立良好的关系和深厚的感情。在班级管理和引领中，要让学生感到轻松、快乐、有爱心，愿意接受老师的教育。班主任老师应平等对待每一个学生，关心和爱护每一个学生，用真诚的情感感化学生，调动高中学生学习的积极性。 （二）班主任老师自身要具备高尚的道德品德 一名合格优秀的高中班主任，除了对工作的热情，自身还必须具备高尚的道德水平。高中学生自尊心比较强，对自身以外的一些影响比较敏感，高中班主任自身的道德素质、思想修养、仪表仪俗、言行举止，都会对学生产生很大影响。在班级管理过程中，班主任老师一定要公正无私、正直善良、作风正派、举止文明，要求学生做到的事情，自己首先要做到、做好。用自己的高尚品德潜移默化的影响学生的思想和行为，成为学生学习的榜样，起到言传身教的作用。 （三）班主任老师要学识渊博 作为班主任老师，不仅要有高尚的道德和精炼的教学业务水平，还要有渊博的学识，起到对学生的熏陶和引领作用。要适应时代发展对教育和班级管理的要求，在掌握好心理学、教育学等教学理论知识的基础上，应勤学广闻，做到教学业务精炼，具有丰富而渊博的学识。在班级管理中引领学生努力学习、奋勇拼搏，激发出高中学生的求知欲望。 二、加强班级文化建设，引领形成积极向上的班级学习风气 班级的文化建设，是整个班集体形成特有行为规范和观念思想的综合。高中班主任老师做好班级管理的引领作用，必须要加强班级文化建设，引导形成风正气足、积极向上的班级学习风气。 一是，确立积极向上的班级誓言、班训、口号。处于高考之前阶段的高中学生学习压力比较大， 在学习中思想高度紧张。班主任老师在进行班级管理中，要给他们树立起学习、奋斗的目标。在班级文化建设中，可以通过集体喊口号让他们释放学习的压力，提高学习的信心，始终保持积极向上的班级风貌。把“拼搏、奋斗、诚实、守信、文明、爱人”等班训，书写到黑板报上，张贴到教室墙壁上，时刻激励着学生的思想。还可以把距离高考的天数写在黑板上，每天递减，提醒着学生应勤奋学习。建立“遵守校纪、热爱班级、勤奋学习”、“不辜负父母期望、不忘记师恩教诲”的班级誓词，引领学生珍惜美好年华，在学习中自强不息、勇往直前。二是，做好班级的环境布置，营造勤学苦练的学习风气。结合高中学生的思想认知水平，营造一个勤学苦练的学习环境。在班级教室墙壁上，张贴和悬挂有关勤奋学习的名人警句，以及古今中外思想家、教育家、科学家的人物图像，用名人名言激励学生奋发向上，用这些古哲先贤的思想去影响学生。班主任老师通过这些巧妙的引领，把班级力量凝聚成一股强大的合力，推动班级建设水平不断向前发展。 三、精心引导，培养学生良好学习习惯 作为高中班主任老师，要通过有效的班级管理，引领和培养高中学生形成良好的学习习惯，提高他们各个科目的全面学习能力。 （一）引领学生主动学习，培养学习兴趣 在高考的巨大压力之下，有很多高中学生倍感辛苦，往往会产生恐惧学习、逃避学习的心理，把学习当成一种负担。针对这种情况，作为高中班主任老师来说，应想方设法给学生们创设一个轻松的学习氛围，让他们轻松、愉快的去学习。在向学生传授知识的同时，指导他们端正学习态度、明确学习目的，唤醒他们主动学习的求知动力，激发出他们自主学习的兴趣。 （二）培养学生学习的成就感 引导学生养成良好的学习习惯，可以通过培养学生的成就感来实现。作为高中班主任应充分了解班里的每一位学生，以及自己所任课科目以外的其他学科学习状况，帮助学生解决学习中的各种困难。引导和培养学生在每次取得进步之后，产生学习的成功感和成就感，用这种成就感带来的喜悦激发学生学习的动力。 （三）引导学生进行合作学习 高中阶段学生的学习过程不应该是独立、个体存在的，班主任老师可以通过班级管理引导学生进行合作学习，鼓励学生在合作中发现问题、解决问题。让学生在合作学习中集思广益、取长补短，挖掘出各自的学习潜能。 结束语 总而言之，发挥高中班主任老师在班级管理中的引领作用，必须大胆创新教学方法，引领学生积极的参与到班级建设和学习中来。让学生在一个积极向上、温馨和谐的班集体中学习成长，促进高中学生健康全面的发展。 参考文献 [1]叶帅.提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略探讨[J].中国校外教育,2019(04):31+33. [2]赵延昌.浅析高中班主任班级管理艺术的几个技巧[J].中国校外教育,2019(10):39-40. [3]蒋国琴.班主任如何在班级凝聚力形成中发挥核心引领作用[J].发展,2013(05):112. 本文来源：https://www.dywdw.cn/6fdbf742750bf78a6529647d27284b73f34236e8.html
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2022-12-08
