2020年山西省运城市康杰中学高二语文苏教版《唐诗宋词选修》教案清平乐2(春归何处)

2022-09-16 01:11:12 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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清平乐（春归何处）教学目标：

1．理解黄庭坚在词中流露惜春、恋春思想感情。 2．鉴赏本次曲折新颖的结构、清爽的风格。 3．了解词人轻松、活泼、清爽的语言。教学重点：

1.理解黄庭坚在词中流露惜春、恋春思想感情。 2．鉴赏本次曲折新颖的结构、清爽的风格。教学难点：

鉴赏本次曲折新颖的结构、清爽的风格。教学过程：一．作者简介：

黄庭坚 (1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生，洪州分宁（今江西修水，豫章、洪州为南昌旧称）人。北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。英宗治平四年(1067)进士。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。后擢起居舍人。绍圣初，新党谓其修史“多诬”，贬涪州别驾，安置黔州等地。徽宗初，羁管宜州卒。

擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》。二．写作背景：

所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，

又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。三．词的赏析：

1.“春归何处?孤独无行路。”词人为什么要查找春的踪迹？结果如何？

词人因春天的消逝而感到孤独，感到无处觅得劝慰。关键词在于“孤独 ”。

“孤独无行路”春天消逝得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。 2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。

表达词人猛烈的留春情感，多么期望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。 3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。

“春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人无望。“留春，春不住”，春天照旧无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!

但作者心情马上一转，由于人虽不知春去了哪里，但成天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。

4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。”

黄鹂用动听圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的，只是满腹的惆怅。

一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景已示意初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。

写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人最终无奈地生疏到：

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