【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《当兵的人 超详细教案》，欢迎阅读！
巴川中学教学设计方案 任教学科： 音乐 任课教师： 张丹 课题 《当兵的人》 班级 2014.19 课型 综合课 教学批注 “当兵的人”是现代军人名词，军人们放弃不少个人机遇，以无私这是一首大家都非常熟悉的歌曲，作为初二年级的学生教材 分析 奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出生的作者在部队深入生活时有感于此，于是创作了这首歌曲。 学生 分析 学习起来比较容易，重要的是通过对歌曲学习让他们深切的感受当兵人的生活，从而好好学习。 通过对歌曲的学习，能够 音乐课要学习音乐知识、技能，在分析理解的基础上，运用饱设计 理念 更要学习如何审美。在这节课上主 要是通过对歌曲的表现从而达到音色、音准、力度、速度和情感的表达。让他们感受军旅生活。 教学 目标 满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。从而热爱当兵的人。振奋精神，以积极进取的教学 重点 教学 方法 教学 准备 教 学过 程 精神投入生活。 对歌曲的理解，分析歌曲。 通过对歌曲的学习，有感情的 教学 附点节奏、切分节奏的准确时 演唱歌曲，理解当兵人的生活。 难点 值。 纠正错误的演唱方式，逐一学法 教唱歌曲，分组演唱。 改正，从而反复练习。 指导 多媒体、黑板 课前表一、组织教学+课前表演 演不好，学二、导入 生流行音乐1、欣赏《为了谁》视频，提出问题。 师：同学们，接下来的时间我们一起来欣赏一个视频，在欣赏中你居多。 们看到了什么？你们了解军人吗？在你们印象中哪些歌曲是写 军人的，请举例说明？ 生：军人非常了不起…..有一二三四歌、我的老班长、军中绿花、我 是一个兵、为了谁、当兵的人等。 师：同学们都说得非常对，这些都是歌唱我们伟大的军人的歌曲， 那今天我们就一起来学习一首属于他们的歌—《当兵的人》。 三、正式授课 1、欣赏《当兵的人》，回答问题。 师：刚刚我们列举了很多关于当兵人的歌曲，在接下来欣赏的过程 中，请同学们思考这样一个问题“这首歌表达了什么内容？演 唱的情绪怎样？” 教 学 过 程 生：军人豪迈有力的演唱歌曲…. 师： 对。演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达演 唱者热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀 。在改革开放的年代里， 军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国 的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感 于此， 于是创作了歌曲《当兵的人》。 2、作者介绍 师： 我们先一起来了解下这首歌的词曲作者。词作者： 王晓岭，(1949～ ) 歌词作家。河北定州人。1969年入伍。1984 年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词《三唱周 总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。臧云飞，(1952～ ) 作 曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。1969年入伍，1979年 起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲《当兵 的人》、《珠穆朗玛》等。 3、歌曲教学 师： 同学们上节课老师给大家交代了一个任务，就是分为了A-B-C 学生演三个小组自主学习，你们学习得怎么样了？接下来我们一起来 唱变数多了检验一下。请三个小组分别演唱《当兵的人》。 显得有点疲生： 学生演唱。 倦。 师： 同学们，在你们演唱的时候老师发现了几个问题，第一个就是 同学们忽略了每一个“咱”字上面的“>”符号，同学们知道这 是一个什么符号吗？有什么作用？ 生： 重音记号，就是有这个符号的字上唱重一点。 师： 对，你们说得很对，那接下来老师写几条节奏我们一起来拍手 感受下重拍。 4、节拍训练 1）2/4 XX XX ︱ X X ︱ X — ‖ 通过节2）4/4 X X X X ︱ XX X X XX︱X - - - ‖ 拍的练习来注意：红色标记的为重音符号，下面我们一起来拍手练习。 感受重音记师： 同学们现在掌握了重音记号的感觉了吗？那接下来带着重音记号学生记忆号的感觉一起来演唱这首歌曲。 强烈。 生： 认真演唱。 师： 同学们，刚刚老师听了你们演唱，感觉同学们没有用气息演唱， 也没有感受到这种力量，那接下来和老师一起来做一个发声练 习，增强气息。 5、发声练习 师： 请同学们跟着老师一起做，身体坐直，眼睛平视前方，嘴巴打这个发开，舌头平放，发出“呵呵”的声音，连续4次，请同学们注生练习对同意一定要打开喉咙，气息稳定的情况下做这个练习。来我们一学们有帮起来一遍。 助，振奋精 生： 练习。 神，气势强， 本文来源：https://www.dywdw.cn/6d159700463610661ed9ad51f01dc281e53a5634.html
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2023-03-04
