【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《将“少儿趣配音”APP软件渗入幼儿语言发展的实践研究》，欢迎阅读！
课题名称：《将“少儿趣配音”APP软件渗入幼儿语言发展的实践研究》 一、 研究问题的情境性分析： 幼儿期是语言和想象力发展的重要时期，然而在观察中却发现孩子的语言教育存在3个问题: 1.在机械重复中“趣意全无”。 在日常教育中，孩子语言的获取以机械重复的被动学习状态为主，语言教学活动尤为突出，困于这样状态下的孩子自然趣意全无。 2.在看图说话中“读过且过”。 在语言教育中，教师对孩子的语言表述缺乏记录，说过且过，温故与分享交流全凭个人记忆。 3.在家园互动中“纸上谈兵”。 在家园互动中，就孩子语言发展情况的沟通大多以单向转述为主，缺乏情境性与互动感，只能“纸上谈兵”。 对孩子语言发展中的禁锢之枷锁，我们找到了“少儿趣配音”APP软件，这一童趣而创意的现代化科技手段让我们看到了语言还可以这样玩。 1.生动的画面“趣味盎然”。 “少儿趣配音”APP软件捕捉住孩子爱游戏的天性，利用现代化科技手段，让童趣的画面生动化，使沉浸于游戏中的孩子在视听双重刺激下主动参与。 2.多元的玩法“创意无限”。 在尊重幼儿个体差异性发展的基础上，教师多元创意设计APP运用玩法，能充分满足不同层次孩子的需求，让模仿学习、创想学习、表演学习无处不在。 3.合成的效果“自信满满”。 将不同层次孩子的录音运用“少儿趣配音”APP软件进行合成，其效果都犹如观赏一部生动的原版影片，让孩子的自信与成就感在快乐的游戏体验中油然而生。 4.便捷的操作“随时可行”。 “少儿趣配音”APP软件操作便捷，能直接连接电脑、电子白板快等现代化多媒体设备快捷实现资源分享，不受时间与空间的限制只要下载即可随时打开录音或者观看视频分享。 二、 课题核心概念的操作定义： 少儿趣配音：一款通过给动画片配音的方式练习语言表达的APP，具有游戏性、交互式、可保留、操作简便的特点。在本课题中，该APP将通过选择适宜的UGC频道提供的动漫、儿歌、故事、绘本等视频，鼓励孩子们以不同的方法玩转配音，并体验合成后的效果，从幼儿、同伴、师幼、家园等不同的途径来加以设计与运用。 三、 研究指向与内容： 研究指向： 解读融合少儿趣配音APP软件资源，在个性化地多元游戏设计中让孩子想说、敢说、喜欢说、创想说，拓宽家园亲子互动的方式，让每个孩子都拥有个性化的语言成长档案。 研究内容： （一） APP资源的解读与融合。 “少儿趣配音”APP软件拥有海量的配音资源，精心筛选适合班级孩子“最近发展区”的资源，将独立的资源内容与幼儿生活、课程进行有机融合帮助幼儿会说，需要教师对资料库进行富有智慧的儿童化解读。 （二） 个性化地设计多元游戏。 在尊重幼儿个体差异的基础上,利用少儿趣配音APP软件，个性化地设计多元的游戏，尝试让能力弱的幼儿开口说，能力强的幼儿创编说，甚至是边表演边说，满足每个幼儿的需求。 （三） 有效渗入家园亲子互动。 “少儿趣配音”APP软件拥有直观、便捷的操作特点，教师可以随时随地记录孩子在语言发展上的变化，将合成效果直观地呈现于家长面前，在生动的画面分享中让家园互动突破“纸上谈兵”的窘境。 （四） 日积月累幼儿成长档案。 “少儿趣配音”APP软件具有便捷下载与储存、随时分享的功能，每个幼儿的每一次合成作品都能被下载、分享给不同人或平台，让孩子在赏识中获得满满成就感。同时，长期积累的作品将会是一部生动的孩子语言发展，甚至是自我成长的电子档案。 四、 研究过程与方法： （一）研究步骤： 本课题的研究时间为2016年2月——2016年2月，基本步骤如下： 第一阶段：准备和启动（2013年2月——2013年3月） （1） 熟悉“少儿趣配音”APP的使用方法。 （2） 根据班级孩子的年龄特点及语言发展水平，对于APP中的资源进行分类与筛选，并创设相应的游戏辅助环境。 第二阶段：研讨和实施：（2013年3月——2014年1月） 本文来源：https://www.dywdw.cn/6b0d02277cd5360cba1aa8114431b90d6d858952.html
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2023-01-23
