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日语教学中的翻转课堂结合微课分析 近几年来，翻转课堂教学模式已经逐步被教育界认可和重视，而微课是翻转课堂教学模式的重要基础，翻转课堂又以载体的形式促进微课的进一步发展。所以，将二者有效结合起来，将有助于各学科教学质量的提升。文章阐述了翻转课堂与微课之间的关系，进而在此基础上提出了翻转课堂与微课相结合的日语教学模式，以供相关人员参考。 一、翻转课堂与微课的关系 1.翻转课堂是微课的载体 从目前的实际情况来看，微课在我国尚处于初步发展阶段，各个学校及教育机构还没有真正普及和应用，当前仍以学校之间、教师之间的交流学习为主要应用领域，还没有从根本上影响到学生的学习模式。 不过，从当前翻转课堂快速发展的势头来看，必将有力带动微课的进一步推广和应用，一些学校已逐步尝试运用翻转课堂的教学模式，并取得了良好的教学效果。所以，翻转课堂可成为微课发展的有效平台，而微课也能在翻转课堂的基础上不断拓展应用范围，被广大师生认可和欢迎。 2.微课是翻转课堂的基礎 作为一种新的教学模式，翻转课堂将课程知识传授的内化流程倒了过来，学生利用课余时间观看教师制作的教学视频来进行自主学习。同时因为学生的课余时间并不充裕，所以教师常常采用微课作为翻转课堂的教学形式。 微课时间通常比较短，这样有助于学生集中注意力，并且微课的内容是由教师精心设计而成的，是课程知识的精华，所以如果学生能够充分抓住微课时间，可以在很大程度上提升自身的学习效率。这一点与翻转课堂教学模式的实际需求非常契合[1]。除此之外，学生能够随时随地利用各种多媒体移动设备来观看微课，大大提高了他们的学习积极性。 二、翻转课堂与微课相结合的日语教学 1.精心设计微课内容 第一点，严格控制微课时间。通常情况下，微课教学时间要控制在十分钟左右，时间过长会增加学生的学习负担。所以，日语课教师应在选题和设计时，从日语课程知识的重点和难点部分出发，并根据教学计划科学编制微课教学内容。第二点，在设计微课内容的过程中，日语教师必须细化各个知识点，并严格控制知识量。知识量过多会增加学生的学习难度，知识量过少，课程内容会不全面。第三点，微课内容必须条理清晰、思路分明。日语教师在设计微课内容时，必须 本文来源：https://www.dywdw.cn/6ae50074f321dd36a32d7375a417866fb94ac0dc.html
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2022-04-01
