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地地道道 的达到第 4 课、明清之际活跃的儒学思想 掌握李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之四位思想家的思想内容 课标剖析 考纲剖析 理解四位思想家的思想内涵 目标确定 教材剖析 本课主要叙述了明清之际进步思想家对儒学进行批评地继承，是儒学的新 发展，是中国思想界的又一活跃期间。 它上承宋明理学下启近代民主思想。 依照 学情剖析 明清是中国近代的转型期间，跟着资本主义萌芽的产生，经济领域的近代 化渐渐影响到思想领域。学生经过必修一和必修二的学习，已经对明清时 期的经济有所认识，经过本课学习，能够正确掌握明清思想产生的背景。 学习目标 1. 学生经过鲁迅《祝愿》的回首，能够理解理学对人性的约束 2. 学生联合教材和导学纲要，能够正确概括出四位思想家的思想内容 3. 学生经过小组议论和教师指引，能够理解四位思想家的思想内涵 明清四位思想家的主要内容 明清四位思想家的思想内涵 评论任务 1：讲堂上学生对教材知识点的概括 要点 难点 评论任务 导 评论任务 2：检查学生的导学纲要上资料题的达成 评论任务 3：检查学生课后作业的达成状况 教课环节 教师活动 学生活动 成效及问题预设 认识理学的负面影响，从 展现祥林嫂 学生简述祥林嫂的经历，并从中 而导入李贽的思想 领会理学对女性的压迫。 1 地地道道 的达到1、概括李贽的思想内容 2、概括黄宗羲的思想， 并分 析黄宗羲思想与民本思想的 思 关系 问题 2、3 需要教师的补 学生联合教材和导学纲要回答。 充 问题 1、4 学生都能概括 出来 3、概括顾炎武的思想， 并理 解经世致用的内涵 4、概括王夫之的思想 教师巡视并指导 议 针对四位思想家的思想内涵进行 议论。 教会学生正确认识明清之 际的儒学思想。 学生代表起来就议论的问题进行 展 回答。 教师对学生的回答进行评论 评 并对本课知识点进行增补 学生听讲 梳理本课的知识点，完美 学生的知识系统， 检 达成导学纲要的选择题 1、李贽的大逆不道 （ 1）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，反对以孔子的是非为标准 （ 2）批评“存公理，灭人欲”，重申人正当的私欲。重申个性发展, 男女同等。 板书设计 2、黄宗羲批评君主专制 （ 1）提出“天下为主，君为客”的民主思想，限制君权，保障人民的权益。 （ 2）反对传统的“重农抑商”思想，以为“工商皆本” 3、顾炎武的经世致用 2 地地道道 的达到（ 1）反对君主专制； （ 2）提出“天下兴亡，匹夫有责”的思想 （ 3）主张“经世致用”，着重实学。 4、王夫之的唯物思想 （ 1）唯物论：世界是物质的 ; 物质是不停变化的，其变化有规律可循。 （ 2）辩证法：运动是绝对的，静止时相对的，拥有朴实的辩证法思想。 （ 3）认识论： 以为主观的认识是由客观对象惹起的， 全部事物经过观察研究都是能够认识的。 教课反省 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/696a1554e618964bcf84b9d528ea81c758f52ef0.html
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2022-08-17
