【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《认识长度单位--厘米》，欢迎阅读！
吴艳 单位名称 玉林市福绵区福绵镇洋桥小学 填写时间 数学 年级/班 二年级-上册 教材版本 人教版 通过学习《认识长度--厘米》，建立1厘米的长度观念，掌握用厘米测量物体的方法。 从知识的角度分析长度单位“厘米〞是一个抽象的概念，对刚接触这样抽象为什么难 的单位以及建立概念有一定难度。 从学生的角度分析 由于二年级学生生活阅历的缺乏的缘故，使他们对厘米这为什么难 样常用的长度单位认识模糊，所以对本课题学习起来有一定难度。 难点教学方紧密联系生活实际，借助动手操作这一直观手段，通过测量物体的长度等具体操法 作活动，使学生建立1厘米长度表象。 教学环节 教学过程 导入 同学们，你们知道古时候人们怎样测量物体的长度吗？ 1.了解长度单位的产生过程。 明确：很久以前，人们用身体的一局部作为测量单位去测量物体的长度。 一庹、一拃、一脚 2.体会统一长度单位的必要性。 认识厘米 3.认识刻度尺 提问：拿出直尺看一看，你发现了什么？ 学生观察，汇报。 知识讲解 引导小结： ①有数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。 ②有线，有长有短，叫刻度线。 ③有字母“cm〞，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。 4.认识1厘米 尺子上每相邻的两条长刻度线之间的一大格的长度都是1厘米。 5. 感受1厘米 6. 认识几厘米 “厘米〞 为单位，动手操作测量物体的长度。 8.明确正确的测量方法。 测量时，物体的左端对准0刻度，物体的右端对准数字几，它的长度就是几厘米。 1.判断铅笔长度。 2.测量纸条的长度。 教师姓名 学科 难点名称 难点分析 课堂练习 小结 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们通过各种方法认识了长度单位——厘米和用厘米测量，还运用刚学会的知识去解决一些生活中的问题。希望同学们在日常生活中，多发现问题，多思考问题，并用学过的知识去解决问题，这样你们就会变得更聪明、更能干。 本文来源：https://www.dywdw.cn/686c5176beeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8fa.html
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2023-03-15
