北京市延庆县第三中学高中语文第一单元《宋词五首钗头凤》教案北京版解析

2023-12-07 21:24:23 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

阅读： ] [

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。下载word有问题请添加QQ：admin处理，感谢您的支持与谅解。

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《北京市延庆县第三中学高中语文第一单元《宋词五首钗头凤》教案北京版解析》，欢迎阅读！
延庆县,钗头凤,北京市,宋词,北京

《钗头凤》

课题：《钗头凤》教学目标： 1、知识目标：

⑴了解词的背后情感故事，感受词的语言美、意境美、形象美和感情美。 ⑵掌握词所用的艺术手法与“炼字” 2、能力目标：

通过引导学生品位诗歌，展开想象，把握词中形象，让学生学会欣赏词的方法，提高学生鉴赏词的能力。

3、情感价值目标：

⑴透过字词让学生体会诗人内心的苦闷与无奈，感受词人凄美的爱情。

⑵通过了解词人追悔莫及的无奈之感，再联系唐婉《钗头凤》，让学生体味两人之间真挚的爱情与爱而不得的无奈，从而树立真确的爱情观和人生观。教学重点与难点：

1、教学重点：使学生通过学习本词掌握基本的诗歌鉴赏能力与词的感情内容，学会体味诗歌的意境美、语言美、形象美、感情美等

2、教学难点：培养学生自主学习诗歌的能力，以及创新型思维；培养学生大胆的想象能力以及深入鉴赏诗歌的能力。教学过程：一、导入

同学们，上节课，我们对陆游进行了简单的介绍，也对陆游和唐婉之间的爱情故事有了一定的了解，并且对这篇这首词的内容也有了初步理解，这节课，我们将继续学习这首词。二、齐读文章，感知文章

在上节课，我们对这首词的字音已经进行了订正，下面我们一起来齐读这首词。三、问题研讨

问题探究：很多同学，在背诵这首词的时候，总是将“一怀愁绪”背成了“一杯愁绪”，一个同学这么背诵也许是口误，但那么很多同学都习惯于背成“一杯”，那么这节课我们就来解决这个问题，我们来看看“一怀愁绪”和 “一杯愁绪”哪个更好？

问题一：首先，大家一起来看“一怀”和“一杯”是用来修饰“愁绪”的，那么我们先抛开“一怀”和“一杯”，一起来看它们所修饰的内容“愁绪”，联系我们上节课的背景介绍，是怎样的愁绪让作者无法排遣？

明确：（1）曾经听从陆母，现在与唐婉分离（2）看到唐婉如今如此憔悴、瘦弱（3）作者此时孤身一人，唐婉伴在他人旁

1

问题二：作者在沈园偶遇唐婉，勾起作者的无限愁思，然后不禁回忆起当时和唐婉一起游园的情景，那么现在我们回归文本，找一找哪些语句写的是回忆？哪些语句写的是邂逅？并且展开想象描绘这两幅画面。

明确：运用对比手法，上阙主要写的是对往昔的回忆。“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”，下阙主要写的是如今的邂逅 “春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透”

春天的沈园，桃花盛开，杨柳吐绿，陆游和唐婉在园中的石桌前坐赏美景，吟诗作赋，唐婉用她那娇小、红润、细嫩的手指，打开黄縢酒，轻轻地为陆游斟上，画面温馨。

还是沈园，还是明媚的春天，陆游见到了唐婉，此时唐婉面容憔悴，泪流满面，一句话也说不出来，泪水把手帕都湿透了，画面伤心。

问题三：作者先写的是回忆往昔的情景，然后描写的是如今的邂逅，这两幅画面一喜一悲，一乐一哀，作者的愁绪也在这些描写中表现出来，现在，我们再回到最初的问题，“一怀”和“一杯”哪个能体现作者的“愁绪”？

明确：“一怀”更能表现作者的一腔愁绪，看着如今的唐婉，回想着往昔的生活，愁苦之情郁结心中，无法排遣，一杯，寄托自己的情感在杯中，有种借酒消愁之感，而一怀是满腔的愁绪，在心中，不能排解，更能表现作者的愁。除此之外，怀和杯，这两个字来看，怀要比杯更大，更广，更能表现出愁绪之多，之浓。四、总结

经过我们这节课的学习，我们知道了 “一怀愁绪”，更能表现出作者的满腔愁绪，更能表达作者的那种无法排解的愁苦。我们也应该重视每一个细小的问题，《钗头凤》这首诗想必带给我们很多所思所想，有对他们爱情的慨叹，有对人生的感慨，大家课下可以把自己的想法写出来。五、作业 1.背诵这首词

2.学习鉴赏唐婉的那首《钗头凤》

钗头凤 ·唐琬

世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊。怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！

思考：唐婉是如何表达自己的愁苦的？

2

本文来源：https://www.dywdw.cn/6734671ae3bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d55e.html