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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 那些年,《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》对我的触动 作者：陈荣丽 来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第07期 摘 要：高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。关于孔子及其《论语》的研究资料可谓汗牛充栋，本文不敢称为研究，只以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为切入点，略谈它对我的触动，并旁及文化经典应以何面貌呈现在中学语文课堂这一问题，指出授之以知不如动之以情，机械的题海战术或知识传授，无法为学生个体生命的成长注入诗情。 关键词：侍坐；触动；课堂；理想 中图分类号：G63 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）21-0206-02 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称《侍坐》），因其不但集中体现了儒家的思想主旨，而且如实清晰地反映了孔子一次教学实践的全过程，所以此文在《论语》中的地位十分重要。而且，它还是入选中学语文教材的不败经典篇目。关于它的研究资料，可谓汗牛充栋。这些分析、研究中，有说出我所感的、超出我所感的，但也仍有我内心被击中、被打动，却还未被表达出的。因而，话题虽已老旧，亦愿以最粗糙的方式，针对那些令我动容的句子来说说几许零星想法。 一、“以吾一日长乎尔，毋吾以。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 如许多论者已提及过的，孔子一开篇便开门见山地摆出了谈话的中心——“论志”，并力图营造一种亲切、平和的氛围。这当中蕴含的教育理念、方法，都很值得我们今天学习。然而，我要谈的不是这些，意即，对话、平等的教学理念与循循善诱的教学方法固然很重要，然而，我内心那个敏感的“触点”，明显更等待着感性的触碰。 “以吾一日长乎尔，毋吾以。”我被它极简约的几个字却能够包含丰富的内容所打动，被句子内在的语气、语调所打动，也被这种感叹的语调在一开篇便直接迎面袭来不留前奏余地而打动。或许我的这种动容是幼稚的，然而，你不能不承认，有时古代文言比现代白话更增添几分诗意、内涵；你也不能不承认，在当下这信息遍布的时代，果断、干脆气质的文字却越发少见了，果断、干脆、敢担当的人也越发少见了。什么东西已消逝？什么东西苍白如纸？我或许无法准确答出，但在令我动容的这些话里，我能感受到那些微妙的分子。 “居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”我在读到这句的时候，轻轻抿嘴笑了一下：那个时代的人，已经会这样抱怨了么——没有人懂得赏识我啊。《宪问》里，孔子说：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎！”孔老夫子这是在怨吗？最多算是自嘲罢， 本文来源：https://www.dywdw.cn/65dd5d8176232f60ddccda38376baf1ffd4fe3d4.html
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2022-05-27
