【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《精选国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案(试卷号：2511)》，欢迎阅读！
国家开放大学试题 最新国家开放大学电大专科《幼儿园课程论》填空名词解释题题库及答案〔试卷号:2511〕 盗传必究 一、填空题 1. 游戏和教学可以以分离式、插入式、整合式等各种方式进行结合。 2. 在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。 3. 如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别,那么这个 词就是发展一互动。 4. 幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的如何教问题。 5. 张雪门依据杜威的 "教育即生活〞的理论和陶行知的 "知行合一〞思想,创编了行为课程。 6. 直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件发射理论〔或行为主义理论〕。 7. 幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。 8. 在蒙台梭利课程中,自由、作业、秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。 9. 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序,纵向组织和横向组织,直线组织和螺旋式组 织。 10. 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。 11. 幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中教什么的问题。 11. 我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标,其中 "做中学、做中教、做中求进步;大自然、大 社会都是活教材〞,反映了课程内容即学习活动的价值取向。 12. 光谱方案的理论依据是加德纳的多元智能理论。 13. 幼儿园课程最为核心的方而是课程的教育理念。 14. 在蒙台梭利课程中,自由,作业和秩序是蒙特梭利为儿童营造的三根主要支柱。 15. 课程的综合化可以通过各种方式,其中最为常见的方式是通过主题的综合。 16. 现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式是以学科为中心和以儿童为中心两种。 17. 直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件反射理论〔或行为主义理论〕。 18. 幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。 19. 按教育的途径来划分,幼儿园课程中的教育活动主要包括日常生活活动、游戏活动、教学活动 20. 就价值定位而言,目标模式是基于杜威的实用主义—哲学思想;在方法论上,目标模式依据是行 为主义心理学。 21. 幼儿园课程评价的两种常见取向形成性评价和总结性评价 22. 在斑克街早期教育方案中,主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。 23. 幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的确定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价 的实施在内的整个过程。 国家开放大学试题 24. 虽然 "课程〞的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义 课程即科目课程即经验课程叩目标、课程叩计划。 25. 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习,感官训练,肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组 成。 26. 一般认为,幼儿园课程的基础是心理学、哲学和社会学。 27. 海伊斯科普课程的设计者认定,主动学习是儿童发展过程的核心。 28. 直接教学模式的理论基础是斯金纳的操作性条件反射理论〔或行为理论〕。 29. 蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习,感官训练,肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组 成。 30. 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出以教师为中心,以课程的行为目标为寺向,以结 果为评价标准的课程特征。 31. 幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。 32. 光谱方案的理论依据是加德纳的多元智能理论。 33. 现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式是以学科为中心和以儿童为中心两种。 二、名词解释题 1 .课程的全纳化:课程的全纳化即课程服务于所有的儿童,包括一般儿童和有特殊需要的儿童,这 也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己 价值的全纳社会,使所有儿童确信自己会获得成功。 2. 幼儿园课程评价:幼儿园课程评价是针对幼儿园课程的特点和组成成分,分析和判断幼儿园课程 的价值的过程,即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。 3. 多元文化课程:多元文化课程又称反偏见课程,这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点, 为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 4. DI直接教学模式:DI直接教学模式是恩格尔门和贝克为5到8岁〔幼儿园到小学三年级〕儿童 设计的课程方案,其主要目标是帮助儿童获得学业上的成就,并由此增强自信心和自尊心。构成该模式的 三个主要来源是:①行为主义理论;②对课堂资源运用的逻辑分析;③对概念和任务的逻辑分析。它的核 心内容是读、写、算,主要方法为小组教学和儿童个别练习相结合。 5. 一元化课程:一元化课程是一种 "主流中心的课程〞,是一种以占主导地位的民族的文化、历史、 立场和经验为中心而设置的课程。 6. "光谱方案〞: "光谱方案〞建立于1984年,是哈佛大学 "零点方案〞的一个组成部分,是为学 前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。 光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处,富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。 光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板,使教师能够看到儿童的长处,并能够在儿 童长处的基础上有所作为。 本文来源：https://www.dywdw.cn/639ebb3c5b0216fc700abb68a98271fe910eaf77.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-03-15
