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废旧材料在园本游戏中的开发与利用 游戏是儿童的基本活动，游戏材料则是游戏活动的物质基础，是游戏与幼儿身心发展之间的一座“桥梁”。我们工作实践中发现，由于对游戏材料缺乏科学正确的认识，材料投放忽略幼儿内在需求及年龄特点，造成了废旧材料在游戏中材料投放与利用的不足。在游戏开展中，真正对幼儿学习与发展有意义的，幼儿能拿在手里操作的玩具与游戏材料不仅数量非常有限而且种类单一。而现在的研究虽涉及到对游戏材料的开发与利用，但在利用废旧材料在本土资源的发挥自身优势方面挖掘不够。 为此，在本园教育活动的基础上，开发和利用具有本土特色的幼儿游戏材料，能更好地促进幼儿游戏发展。 一、园本游戏材料的来源 (一)取之不尽用之不竭的“自然材料” 在日常生活中，能引起孩子们好玩、好动、好奇心的是那些不起眼的自然材料，如：植物类的树枝(皮)、落叶、草、草根、野花、花籽、花生、瓜子、棉花、豆类、麦秆、玉米皮、橘子皮、果核等。鸟类的羽毛，由于气温变化而形成的冰、雪，还有液态的水等。孩子们可以用干花、叶子、干草制作成叶贴花、贺卡等。用玉米皮、豆类农作物核桃壳制作成乌龟、小鸟、稻草人；用石头、各种干果果壳、花籽、瓜子制作成挂饰、小路等。这些都能表达孩子们对美的创造，也给孩子们带来了最大的成就感和无限乐趣。 (二)具有区域特点的“本土资源材料” 我园地处城乡之间，优越的地理环境为我们带来了丰富的、具有本土特色的自然材料，如：小麦、大豆、绿豆、红豆、扁豆、小豆子等各种豆子，还有杏核、桃核、沙枣核等，这些材料不仅丰富了幼儿游戏材料，而且提高了幼儿认识本土资源的热情，萌发热爱家乡的情感。 (三)变废为宝的“废旧材料” 废旧物品在生活中随处可见，如：瓶盖、药盒、纸箱、纸杯、饮料瓶、卫生筷、冰棍棒、费毛线、费布头等都是游戏的重要资源。孩子们可以用石头做菜刀，用木条当铲子，将蛋糕盒当成锅，用小纸盒当成灶台，孩子们拿同样的材料可以替代不同的物品，用不同的材料替代同一种物品，还给孩子提供了尝试、探索的机会，培养了幼儿的发散性思维。 二、游戏材料的制作方法 (一)归整基础材料 收集来的基础材料应当注重它的安全和卫生。自然材料中的落叶、花瓣、麦秆等收集来后，需要师生共同对它们进行清洗、压平、晾干；废旧材料中的药瓶、易拉罐、冰棍棒在清洗之后，还需要严格检查、消毒、擦试等，然后分门别类的搁置好待用。 (二)加工基础材料 1.段计制作方案 先罗列出各种活动区所需的基础材料，再利用各种基础材料的形状、质地，设计相应的制作方案。如用月饼盒、餐盒、药盒设计出分类盒、计算盒、手眼协调盒等计算区游戏材料；用瓶罐、包装物的各种形状、材质，设计出“火箭上天”“听音瓶”等一些科学区玩具材料。在设计时，一定要巧妙利用材料的性能和外在特点，使其发挥最大的优势和功用。 2.加工制作 以棋类制作为例，依据棋的不同种类(如数字游戏棋、安全游戏棋、智能游戏棋、旅游游戏棋、竞赛游戏棋)和游戏内容及规则，有目的、有计划的制作。如将废旧挂历纸上的数字贴饮料瓶盖上当棋子，在各种纸盒、鞋盒衬衣盒上画棋盘，在制作过程中，老师给予幼儿制作技巧上的引导和帮助，与幼儿协商制作的方法，为幼儿提供必要的工具，如剪刀，胶水、尺子等。 3.外观修正与装饰 在区角材料制作完成后，也可能出现不尽如人意的地方，应及时对玩具材料进行外观修正、补充装饰。如制作游戏材料“五彩插片”时，老师选择了各种动物造型，将鱼身上的活动鳞片、刺猬身上的刺、苹果涂上漂亮的颜色，以激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿积极参与游戏活动，并在潜移默化中感受游戏材料的造型美和色彩美。 三、废旧物品制作的游戏材料有计划地向各个活动区域投放 (一)根据教育目标和游戏计划投放游戏材料 合理投放游戏材料，必须要结合本班的教育目标和游戏计划。例如中班益智操作区的游戏目标是：发展幼儿的操作能力，培养幼儿的探究精神，鼓励幼儿动脑筋，有自己独特的想象与创造。结合这一目标，我们投放了相应的材料，如图形拼板、六面拼画，多功插管等，使游戏活动的材料、目标与教育目标相吻合。 (二)根据各个活动区的功能与特点投放游戏材料 在活动区的设置中，每个区域有着各自的功能和特点，如美工区的主要功能 是培养幼儿感受美、创造美的能力，我们就可以家乡的资源和废旧再利用开展一些种子贴画、石头想象画、用红土和成泥进行雕塑等，再开展废旧材料创意区，投放大量的废旧材料，如纸箱纸盒、果壳，树枝、落叶、瓶瓶罐罐等供孩子们使用，充分发展孩子们的创造力和想象力。 (三)根据幼儿的年龄特点投放游戏材料 根据幼儿的年龄特点和实际需要，投放游戏材料时，侧重点也应当各不相同，这是由不同年龄段幼儿的认识、情感等发展的特点而决定的。例如，在向不同年龄投放棋类游戏材料时，小班的目标是初步培养幼儿玩棋的兴趣，懂得棋类的基本规则意识，培养合作精神；大班的目标是培养严格执行并自己确立规则的能力。 四、小结 废旧材料在游戏中的开发和利用，弥补了幼儿园游戏的材料的匮乏、功能单一这一现状，为幼儿园游戏材料的开发提供了物质保障。使教师转变了教育观念，激发了教师的创新意识，在自编自创游戏材料的过程中，教师的教育技能和自身的素质得到了极大的提高。实践证明，废旧材料在游戏中的开发与集结，满足了孩子们多方面发展的需要，大大提高了幼儿园游戏活动的质量以及幼儿游戏水平，是幼儿在快乐的生活中获得有益于身心发展。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育契机。废旧材料在园本游戏中的开发与利用在客观条件上给了幼儿一个刺激，幼儿们在游戏中知道了我们平时生活中用过的哪些东西在游戏中也可以用，近而逐步萌发了幼儿的环保意识。更有效地利用这些废旧材料，达到丰富幼儿知识、发展幼儿的动手能力、创造性思维和想象力、增进孩子与孩子的合作意识、培养环保意识等目标。让孩子在不断探索的过程中，使废旧品变成孩子游戏的最好材料。 本文来源：https://www.dywdw.cn/633a13c09dc3d5bbfd0a79563c1ec5da50e2d617.html
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2023-05-12
