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初中英语高效课堂评课稿两篇 中考英语评课稿篇一：初中英语评课稿 初中英语评课稿 常海燕老师的这一堂课是一堂明晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开场，老师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着老师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，表达了一个活字。老师的教学方法灵敏，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资，创设讲解，操练和运用英语的情景。常老师能贯彻以学生为中心的原那么，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力理论，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不纯熟到纯熟的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中打破难点，在活动中开展才能。老师为了稳固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练 面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言理论有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，开展语言技能，从而进步学生的综合运用语言的才能。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，常老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原那么。同时表达了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得讨论的地方： 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、老师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个缺点。我们说当我们老师有足够多的input〔输入〕的时候，学生才能有output〔输入〕。这可能就需要我们老师平时多多进展阅读,丰富自己的课外知识。 中考英语评课稿篇二：初中英语高效课堂评课稿 听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的明晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的形式。 老师方面 ⑴教学目的设置准确、详细，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生开展。 ⑵过程安排合理，层次明晰，过渡衔接自然。从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，老师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅明晰。 ⑶发挥老师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。整堂课以学生的展示为主，老师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。 ⑷情景和语境创设真实，表达语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用才能培养。在复习环节，小组的对话展示对学生的语言才能进展了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合才能进一步的提升。 ⑸点评补充及时。李老师能适时适量的对学生的展示进展点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。 ⑹李老师具有很高的老师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控才能强。 学生方面 ⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。在对已学知识回忆进展回忆的时候，学生们都能非常明晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。 ⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。不管是在听写单词，编对 本文来源：https://www.dywdw.cn/6284c83017791711cc7931b765ce0508763275ed.html
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2022-07-11
