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对2021年江苏省高考历史试卷的分析 今年的江苏省高考历史试题公布后,反响没有去年的那么强烈。看过试卷后,总体上觉得比较平实,以基础题为主,难度较去年有所下降,但区分度比较明显。 下面笔者对比2021年高考历史江苏卷,简略地分析一下2021年江苏卷以及相关的启示。 1试卷的题量与难度 “好险,我差点来不及做。”这是许多考生走出考场后,对历史考试的第一反映。 题量大,是继去年开始增加一题非选择题后的延续。平时,我们的模拟练习都以20题选择题和5题非选择题为标准的,高考时在难度并不低的情况下,增加一题非选择题,对于大多数同学来说,时间是非常紧的,甚至有部分学生来不及答题。 纵观整张试卷,难度较2021年的试卷有所下降。去年的试卷公布后,有人用“史上最难高考卷”来形容,很多一线老师认为2021年江苏高考历史试题的命制与教师和教学实际差距太远,有高三一年复习“白忙活”的感觉。 今年的试卷公布后,反映比较平稳。试卷的难度还是存在的,许多题目依然是依托“新材料”,创设“新情景”的命题形式,需要学生有独立思考、准确解读信息、综合运用所学知识等能力,但大多数考查的是基础知识,没有怪、偏的题目,能够有效地体现学生的区分度。 2试卷的结构 有这样两组数据统计: 由上表可见,2021年的试卷结构明显失衡,特别偏向经济史,忽略了思想史。客观题与主观题的分值相加,经济史达57分之多,几乎占了整张试卷的一半。而思想史只有12分。与之相比,2021年的试卷结构比较合理,政治史共36分,经济史42分,思想史22分。而且每个模块,主观题与客观题都有分布。选做部分仍为4题,每本选修教材对应1题,每题10分。 另外,从中国史与世界史的占据比例来看,整体上没有变化。整张试卷,2009与2021年的中国史分值都是68分,世界史分值都是52分。但中国近现代史的分布变化较大。2021年,中国近代史15分,中国现代史21分,而2021年的中国近代史27分,中国现代史的分值只有6分,比例略有失衡。 3试卷的特点 3.1 注重基础知识的考查,难度适中 2021年的江苏历史高考卷,从总体上看,考查的主要是基础知识,大多是书本的主干知识。 比如选择题中涉及到了中国古代的地方行政制度、选官制度、明未清初的民主思想潮流,中国近代向西方学习的潮流,新中国的政治制度,英国的《权利法案》、工业革命,世界经济区域集团化等等。 非选择题中涉及到了宋代商业、思想、文学的变化,辛亥革命的政治影响,五四运动的影响,苏联新经济政策与斯大林模式的比较,启蒙运动的起因、影响等等。这些内容,都是考查学生对书本基础知识的掌握,对大部分学生来说,上述问题一般都能回答。所以,2021年的江苏高考历史试卷的难度比较适中,估计平均分较去年相比,肯定会有所提高。 3.2 注重能力要求的考查,区分度强 《江苏省普通高中学业水平测试2021年选修科目说明》中,在“命题指导思想”中这样规定:“考查内容的选择,以课程标准的模块‘学习要点’为依据,结合教学实际和学术标准,实现原则性与灵活性的统一。 考查内容的呈现,不拘泥于不同版本教科书的具体表述,重视‘新材料’、‘新情景’的创设与运用,鼓励考生独立思考和创造性地解决问题。” 在这种命题指导思想下,对学生的能力要求就大大提高,在试卷中,也明显地体现了这一命题思想。 选择题中,大多数是材料型选择题,除了文字材料,还有图片、数据材料。这对学生准确获取材料信息的能力要求大大提高。稍一疏忽,就会做出错误选择。 比如第6题,如果学生只在意图片中“黄海”这一次要文字,忽略“威海卫”这个主要文字,就会错误地判断图片反映的是甲午中日战争中的黄海海战。 要做好选择题,除了具备较强获取、解读信息能力,不要具有调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力等等。比如第11题,从图片上提供的信息,只能判断抗日战争与解放战争时期和国民政府发行货币的现象。 这时,必须联系所学知识,国民政府大量发行货币,聚敛社会财富,给民族资本主义的发展造成巨大压力,是那时阻碍民族资本主义发展的重要因素。 非选择题中,多角度地考查了学生的能力。 比如第21题,除了考查学生从材料中获取信息的能力,还考查了学生对历史知识的整合能力。 第22题中对辛亥革命的两种看法,要求学生从社会生活与社会思想等方面分析其理由。 23题中从政治、思想两方面说明启蒙运动的影响。 25题A题要求从克里米亚战争的目的、结果、影响批驳亚历山大二世的观点等等,这些都要求学生具有历史思维能力,并且能够灵活运用的所学知识,再次体现出新课程新高考的能力指向,也启示我们从高一开始就要注重思维能力培养,而不是死记硬背。 所以,从能力要求上看,这张试卷的区分度还是很强的。 4教学建议 根据上面对2021年江苏省高考历史试卷的分析,反思高三教学,有如下几点启发: 4.1 注重基础知识的巩固 从今年的江苏省历史试卷来看,没有出现严重脱离书本的试题,无论试题如何命制,考查的知识都来自书本。所以,以本为本,打好基础,是取得优良成绩的关键。 在复习的过程中,不能以个人的主观意志判断知识点孰轻孰重。 要根据课程标准、教学要求、考试说明,准确设定三维目标,在教学中把每一个目标都落到实处。今年的试卷中就出现了一些比较零散的知识点,难度不大,但如果平时疏忽,没有准确的记忆,这些题反倒成了难题。 4.2 注重能力的培养 今年是新课程背景下江苏高考的第三年。“能力立意”取代“传统立意”的趋势已势不可挡。注重利用“新材料”,创设“新情景”,需要学生独立思考、综合运用各方面知识,创造性地解决问题的能力越来越高。 虽然今年高考试卷的难度较去年有所下降,但与07、08年相比,难度还是很大的。 要真正地提高学生的成绩,能力培养是关键。我们在今后的教学过程中要多采用“材料情景——问题探究”式的教学方法,培养学生主动思考的习惯,提高学生解读、判断、运用信息以及归纳、概括和迁移知识的能力。 4.3 注重训练的效果 练习是教学中的重要一环,缺一不可。上面提到的对学生的能力培养,就是要通过练习体现。 当然,练习过程中,除了培养学生各方面的解题能力,同时不要注意解题速度的培养。 针对现在的高考试卷,容量大、难度高的特点,解题速度跟不上,往往会再现来不及做的现象。平时练习时,在不影响练习质量的前提下,自变量提醒学生解题的速度,或就直接进行限时训练,加强学生的时间观念。 另外,要养成先易后难的习惯,尽最大的努力,获争取最好的成绩。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e6c2a9e1937f111f18583d049649b6648d70976.html
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2022-07-11
