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第六章习题 一．单项选择 1．狭义的教育制度是指（C ）。 A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．学校教育制度 D．高等教育制度 2．现代教育制度中最重要的组成部分是（ C ）。 A．中等教育制度 B．社会教育制度 C．学校教育制度 D．高等教育制 3．一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( B ) 。 A．学校管理制度 B．学校教育制度 C．学校人事制度 D．学校办学体 4．中国近代教育史上首次规定中小学六三三制的是( C )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．甲午学制 5．新中国第一次学制改革是在（C ）。 A．1949年 B．1950年 C．1951年 D．1952年 6．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（ D ）。 A．1982年 B．1983年 C．1984年 D．1985年 7．由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是（A ）。 A．双轨学制 B．单轨学制 C．分支型学制 D．中间型学制 8．（ A ）学制显示了现代学制发展变化的完整轨迹，是现代学制的一个动态模型。 A．欧洲 B．苏联 C．美国 D．日本 9．在欧洲文艺复兴前后，曾出现了以学习七艺和拉丁文或兼学希腊文为主要内容的学校，在德国和法国叫（ B ）。 A．实科中学 B．文科中学 C．文法学校 D．公学 10．当代很多国家已经把（D ）列入学制系统。这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。 A．终身教育 B．职业教育 C．成人教育 D．幼儿教育 二．多项选择 1．学制是由国家政权机关指定和颁布的。学制的制定不是随意的，它要受到（ABCD ）因素的 影响和制约。 A．社会生产力和科技状况 B．社会政治经济制度 C．受教育者的身心特征 D。本国学制的历史发展和国外学制的影响 2．教育的施教系统方面包括（ABCD ） A．学校教育的机构系统 B．幼儿教育机构系统 C．校外儿童教育机构系统 D．成人教育机构系统 3．我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（ABCD ） A．幼儿教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 4．义务教育是一种（AC ） A．普及性教育 B．自愿性教育 C．强制性教育 D．选拔性教育 5．通过增强人文学科和自然学科，（ABC ）被从中世纪大学逐步改造成为现代大学。 A．牛津大学 B．剑桥大学 C．巴黎大学 D．伦敦大学 6．我国学校教育的类别结构主要包括（ ABCE ） A．基础教育 B．成人教育 C．高等教育 D．中等教育 E．职业技术教育 三．名词解释 １．学制 答：学校教育制度是现代教育制度的核心。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及管理规则，它规定着各级各类学校的任务、入学条件、修业年限以及相互衔接的关系，以网络化的形式将学校组织起来，是教育制度的核心。 四．简答题 １．简述我国学制结构改革的特点。 １）幼儿教育学制不应改动，发展也应量力而行。 ２）义务教育学制分段应多样化。 ３）中等教育的多样化和综合化。 ４）高等教育走向开放—多层次、多类型。 ５）发展成人教育 ２．简述现代学制改革的趋势。 １）从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。 ２）从横向分析看现代学制的变化，每个阶段都发生了重大变化。 ３）现代学制由学校教育的施教机构系统变为终身教育的施教机构系统。 ３．分别阐述教育体制和教育制度的内涵。 教育体制是指一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定 。 教育制度是指是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的各种规范或规定的总和，主体是学校教育制度 五．论述题 １．试论述现代学制改革的趋势。 1)义务教育年限的延长：各国的义务教育年限长短不一，大多在9年左右，包括小学和初中教育阶段。随着知识社会的到来，为了提高人才素质，大多数国家的义务教育的范围有进一步扩大的趋势。这主要表现在义务教育的一端在逐渐向学前教育方向扩展，而另一端则向初中后教 育阶段延伸。 2)普通教育与职业教育的综合化：普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展，职业技术教育直接为各国经济发展服 务，受到各国政府的普遍重视。经济和科学技术的发展，对劳动者文化技术素质的要求越来越高，经济发达国家逐步提 高职教起点，在普通高中教育基础上进行职教。 3)高等教育的大众化：高等教育由精英教育向大众化转变，高等教育的结构和类型正在发生变化。具体表现在如下四个方面：(1)学校层次增多；(2)短期大学迅速发展 ；(3)开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合； (4)加强大学与新兴工业的联系。 4)终身教育体系的建构：终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。最初，终身教育只是成人教育的一个新术语，后来逐步把这种教育思想应用于职业教育，随后又涉及到在整个教育活动范围内发展个性的各方面。由于科学知识更新速度加快，完全依靠“一次教育”， 科技人员的知识就会落后于经济和社会发展的需要。提倡终身教育，可以有效地解决这一问题，以保持技术和知识的活力。终身教育越来越为各国所重视。法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案。与终身教育相联系的，在60年代后期，还提出了“回归教育”、“继续教育”的构想，并正在实施，瑞典是实施回归教育最显著的国家。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e5c4767f5335a8102d22071.html
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2022-07-17
