【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《如何避免初中学生作文流水账》，欢迎阅读！
如何避免初中学生作文流水账 摘要：初中生在面对写作过程中，依旧会自觉不自觉地写出了“流水账”作文，归根结底还是不会写作，本文从写作要求方面论述了如何让避免初中生习作的流水账问题，同时也对如何写得一篇优秀作文进行了分类阐述，在教学生远离流水账作文的同时教会他们怎样写出好作文。 关键词：作文教学；流水账；避免；初中学生；作文要求 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-102-01 曹丕在《典论?论文》中指出：盖文章，经国之大业，不朽之盛世。而时至今日，作文教学依旧有它不可或缺的意义。 首先，作文是利用书面语言形态来表达思想、认识、情感，是现代社会人们重要的交际方式。其次，语文教学要提高学生的素质，而作文是衡量学生语文水平的重要尺度。第三，作文教学是语文教学的重要组成部分。 作文训练是作文教学中的重要环节，对于初中学生的习作要求越来越具体，也越来越明朗，但是学生在学习写作过程中极易出现一些问题，最典型的就是“流水账”作文。 一、什么是“流水账”作文 “流水账”在现代汉语里的解释有四层含义，第一种释义，每天记载金钱或货物出入的、不分类别的账目，也指记流水账的账簿；第二种，比喻不加分析罗列现象的叙述或记载；第三种，表示写文章时很啰嗦；第四种，没有顺序的乱写（作文、文章）或在文章中凑字数。在学生的作文中，流水账通常囊括了后三种含义，主要有如下几个特点：内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次。如果一篇作文有上述几个特征，我们便可称之为“流水账”作文。 流水账作文在学生初学习写作时颇为常见，尤其以小学生的日记最为明显。但是初中学生也并没有完全脱离流水账作文，有些只是与小学相比，变成了更长的“流水账”作文。 二、如何避免“流水账”作文 学生在写作时写出流水账作文，最直接的原因是大脑内没有可以组织的素材，因此只能平铺直叙。其次，平时的积累匮乏，缺乏想法与创意。第三，不注重语言方面的训练，作文语言单调乏味，缺少修饰与润色。第四，将写作看作是任务，缺少情感的融入，生硬晦涩。第五，无法整体驾驭文章，难以使文章上升到一个高度,缺乏一种整体的立意。 其实一篇文章的构成有三个不可缺少的基本因素：一是思想内容，二是组织结构，三是语言表达，这样中学生的写作能力相应就须有摄材能力、思考能力、结构能力、言语能力、修改能力五种。 针对学生常见的流水账作文，我们就可以从这五个方面着手，帮助学生在写作中避免流水账问题。 （一）摄材能力 1、观察生活。处处留心皆学问，应该培养在日常生活中多留心观察身边的琐事，这是最基本的感性认识来源，是对生活最基本的认知。学生观察深刻，自身的感受和体验就会比较深刻，这是写作的根源之所在。作文教学要培养学生有一双善于发现美、捕捉美的眼睛。 2、勤于积累。作文并不是完全的凭空捏造，或是靠作者自身的主观臆想，写作需要一定的积累，需要最起码的写作素材。在平时的训练中，除了学生大脑抓住的敏感的瞬间记忆外，还应该多用笔记录下可写可用的素材，以备不时之需。 3、善于选择。写作的素材并不是千篇一律，以不变应万变的，有很多学生在写作时，准备一个素材，无论是什么类型什么要求的文章，都是那一个素材，修修改改就用了。但是，写作时，最真实的材料往往才能反映出事物最本质的面貌，最熟悉的材料往往用起来才会得心应手。选材一定要围绕文章的主题，切不可生搬硬套。 （二）思考能力 1、运用理性的思维方法对事物或现象进行客观的分析判断，透过现象看本质，要“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，对材料要进行深入的分析，对作文主题要有自己深刻的认识。 2、联想和想象。写作是进行文学创作，因此不一定是完全真实的，所以学生在习作过程中适当的发挥自己的联想和想象的是完全可取的。只要围绕文章主题，自由发挥，开拓思路，一样可以写出好文章。但是，学生写作运用联想和想象，并不是允许学生天马行空，胡编乱造，完全开始按自己的想法杜撰，任何事都有度，要合乎这个度，亦不可跑题。 （三）结构能力 1、根据文章需要安排结构。作文类型不同，内容不同，对作文的结构层次可以有不同的安排，比如段落、开头结尾、总分结构等等。 2、结构完整、统一。一篇完整的作文必须有头有尾，不能开了个头，写着写着就散了，连结尾都没有了，必须前后连贯，断续相间，叙述流畅，形成完整的文章。 （四）言语能力 1、语言材料丰富。学生在平时阅读中，除了积累写作素材外，还需增加词汇量的积累，这样在写作时才能“信手拈来”，随意遣词造句，不至于出现词不达意，词汇匮乏的状况。 2、语言规范、简洁、得体。学生在写作过程中所使用的语言必须是符合现代汉语的词法、句法、语法的要求的，不能自己造词表达，应该合乎日常规范。在措辞上，要言简意赅，不能为了凑字数而字语言表述上拖拖拉拉，以致表意不清。学生也要根据写作内容划分场合，明确什么场合用什么词语表达，语言要大方得体。 （五）修改能力 通常情况下，学生在写完作文后都会通读一遍，有的学生是为了“欣赏”一下自己的“大作”，有的学生是为了检查一下有没有错别字或语句不通顺等等。其实修改作文可以从内容和形式两方面着手。内容多从选材、感情和符合命题角度考虑，形式多从结构、语言和标点符号等考虑修改。 综上所述，其实面对流水账作文，只要从这五个角度来准备，平时从这些方面着手训练，不仅仅不会再写出流水账作文，而且写出的作文还一定是各方面综合评定都优秀的美文。除此之外，我们更应该培养和保护学生的写作兴趣，英国教育家洛克曾说：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”写作文也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就会提高作文教学质量。所以，在习作的起始阶段，最重要的就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e148ca55beef8c75fbfc77da26925c52dc59160.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-03-26
