【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《浅议提升高中语文写作教学效率的方法》，欢迎阅读！
浅议 提升高中语文写作教学效率的方法 摘要：在高中语文教学实践中，写作教学是最主要的内容之一。学生在写作教学中可以积极地搜索自己已有的信息，不断地融入自己的情感以及对于问题进行个性化的展示，个性化的解读，进而提升个人作品的思想价值。作文在高中语文试卷中占比较大的分值。作为高中语文教师，应当重视学生写作能力的提升。 关键词：提升 高中语文 写作 教学效率 方法 高中阶段对于一个人的学习生涯来说是至关重要的时期，而高中生的语文写作能力则是这一阶段必须拥有的基础能力，写作能力的培养一直以来备受关注，这不仅可以加深学生的语言文化学习功底，而且可以有效提高学生的文化素质，同时也可以激发学生的思维，培养学生的想象力。那么如何培养锻炼学生的语文写作能力是值得每一个高中语文教师深思，笔者多年从事高中语文的教学工作，从工作的实际出发就下面就高中语文写作教学谈谈自己的看法。 一、贯彻素质教育理念 在引领高中学生完成学习任务时，笔者认为，我们要注意摆脱应试教育的影响。在应试教育的影响下，我们的教学方法、教学理念、教学目标都会定位在“应试上”，学生就是“写”，也是为了获取标准答案而写，也是为了迎合考官而写。这样的氛围中学生显然很难写好。基于此，我们要注意贯彻素质教育理念。其实，写作一直是语文课程中的必要组成部分，通过书面表达的方式来锻炼学生的文字组织能力、语言表达能力、思考认知能力等。新课改的推进要求重视学生的素质教育，摒弃传统课程中“填鸭式”教学，教学过程中以学生为主体，培养学生兴趣，让学生主动汲取知识。学生通过教师指导，发现问题并及时改正，从而不断提升自身的能力。 二、查找现存问题 在我们实施课程改革的过程中，我们可以发现，我们最需要做的不是先实现所谓的教育理想，而是先查找现存的问题。笔者认为，阻碍我们展现教育职能的，阻碍我们提升教学效果的就是这些问题，在落实高中语文写作教学目标的过程中，笔者认为，“查找问题”是我们优化教学的第一步。如就教学方式来说，现在很多高校为了应对高考，提高升学率，在语文写作教学上仍使用固定的模式，比如在开篇、结尾上用华丽的辞藻堆砌，在正文部分先举实例、再谈感想，使得学生写出来的文章千篇一律，毫无新意。其次，教师教学的节奏快，将教学中大部分时间为理论知识让行，在进行写作实践上的时间短，并且不会引导学生观察身边小事，从小事着手，放眼大局，通过不断思考来完成写作目标，而是在写作教学上留给学生固定的写作模板，使得语文写作文章产量化。 三、关注课文讲解 教材是学生经常应用的学习资源，在解读课文时，教师与学生分享了情感，也分享了生活。所以，解读课文的过程，也是我们进行情感教育的过程。美妙的花草树木可以勾起学生对大自然的热爱；社会中黑暗的面如偷、抢、赌等，可以使学生理解什么是正义，激发他们对光明的渴望。通过这些途径引导，激发学生对生命、对社会、对人类的关注和理解。我们要通过课文讲解，进而帮助学生借助模仿经典的“写法”，生成自己的写作技巧。比如，在进行《荷塘月色》的授课前，让学生写小记，揣摩文章的细节，感受作者内心情感。再将每个学生不同的理解进行课上汇总，经过探讨加深学生对整篇文章的理解。这样不仅能够激发学生的创作热情，还能拓宽学生的创作思维。注重学生的个性，让学生充分发散思维，结合学生所思所想以及亲身经验进行写作，教师从旁指导，完善学生在写作过程中技法的不成熟，以及思想的片面化，逐渐培养学生形成健全的人格，提高学生的人文素养。 四、让学生习惯写生活 生活是写作的源泉，蕴含着丰富多彩的作文素材。在完成写作任务时，我们想的最多的、最苦恼的其实就是“写什么”。在这一方面，笔者认为，学生需要的内容其实是早就已经存在，那就是他们的“生活经历”，能够触动他们心灵的“生活经历”。也就是说，文章的创作来源于生活，只有贴近生活的作品才容易引起人们的共鸣，让文章更加有灵魂。因此，教师要引导学生发现生活中的美，将身边的小事融入文中，让语文作文更加饱满。俗话说“胸中有丘壑，笔下有乾坤”，只有丰富学生的内心，做到心中有写作的素材、写作的方法，在进行写作时才能下笔有神。 五、借助阅读来辅助写作 阅读是写作的前提条件，大量的阅读可以在一定程度上提升学生的写作水平，同时还能有效地提升学生的综合素养。写出一篇佳作最便捷、有效的方法就是多阅读。所以，要引导学生在阅读时进行思考，研究他人的文章结构、表达方式、修辞手法等，经过大量的阅读分析后，将适合自己的写作方法融会贯通，变成自己的写作方法。在进行写作实践时，结合学生自身的理解，加上所掌握的素材储备，运用合适的写作方法，可提升写作水平。抑或是在写作中适当运用诗词，既可直抒胸臆，又可为文章增加深度。 综上所述，写作是语文教学中最主要的一种教学方式，也是学生生成语言素养的一种养成途径。在面对高中学生开展写作教学时，我们需要不断发现问题，找出问题产生的原因，根据学生的实际情况，提出有效的解决方案，帮助学生更好地学习，从而不断提升他们的写作水平。 参考文献： [1]刘宏.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].速读（中旬），2018（12）. [2]陈颖超.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科学咨询，2018（40）. 本文来源：https://www.dywdw.cn/59e8b1d7fbc75fbfc77da26925c52cc58ad6907f.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-01
