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信息技术与小学语文整合教学案例——小学语文阅读教学案例《桂林山水》 一、课题：小学语文第十一册第1课《桂林山水》。 二、设计理念： 体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境协助学生发现和建构文本的意义，充分使用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。 三、教学目标： 1．学习本课生词，理解“翡翠”“连绵持续”等词语。 2．理解第二、三段课文，了解漓江水和桂林山的特点。 3．想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 四、教学重难点： （1）、深入体会桂林山水的特点。 （2）、用归纳段意的方法抓住课文主要内容。 五、教学过程 ： 1、 分别出示泰山、西湖的图片，诗歌《望岳》、《饮湖上初晴后雨》，你想对泰山、西湖说些什么？ 2、板书课题：1. 桂林山水 （1）简介桂林山，初读课文 （2）说说你对桂林山水总印象。 （3）哪句话讲出作者游览桂林山水的原因？ 3、学习课文第一段 你是怎样理解“桂林山水甲天下”这个句的？ 4、学习课文第二段。 （1）登陆“桂林旅游网”（ http：//www.guilin.com.cn/），介绍桂林山水。 （2）结合课文第二段，了解每句话的意思。通过看图读文， 你对漓江的水有什么样的感觉？（静、清、绿） （3）继续找自己认为具有美好遐想的句子，指名读。 出示漓江水“静”的句子，课件出示流动的水与静止的水协助指导朗读。 出示漓江水“清”的句子，课件演示清澈的江水指导朗读 。 出示漓江水“绿”的句子，课件展示水与翡翠的颜色对比指导朗读。 （4）齐读这个段，交流：面对这样的漓江水，你的眼前仿佛出现了一个怎样的形象？（漓江充满着柔，充满着美，这正如一个柔美的女子呀）引导女生读这个 段体会柔美的感情。第二次，男女生齐读 5、学习课文第三段 （1）浏览网站上的风景、图片。引导学生见识桂林的山。 （2）用一字、一个词、一句话说说对桂林山的印象。 （3）指导朗读“桂林山“这个段。 本文来源：https://www.dywdw.cn/59c70b44b1717fd5360cba1aa8114431b80d8e4f.html
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2023-03-25
