【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《读《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》有感(唐)》，欢迎阅读！
读《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》有感 因受新冠肺炎疫情的影响，本假期我居家时间多，外出时间少，所以有时间看看书。本假期翻阅了《中国教育路在何方》、《中学教育心理学》和《创新能力开发与培养》三本书，内容丰富，感触较深。下面主要谈一谈读《中国教育路在何方》的感受。 《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》这本书分为上编和下编两部分，语言生动，通俗易懂。这本书不是学术论文，是一次漫谈，是讲讲教育的故事。在上编中，顾先生着重探讨中国教育的困境及成因，教育的责任、素质教育、人才培养模式改革、教师的作用及学校制度改革等六大问题，以漫谈的形式对教育思想系统化阐释。下编是顾先近年来发表与中国教育改革直接相关的文章汇总，为读者理解上编内容提供了理论支持。 该书系统总结了我国教育改革取得的历史经验，厘清了我国教育领域中一些重大现实问题产生的复杂背景，对当下我国教育的重点、难点问题进行了深入反思，在此基础上探析了未来我国教育改革的路向，对于我国教育理论的一些重大问题特别是素质教育问题作出了回答，提出了解决问题的应对策略。作者特别倡导：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。”这是作者本人的教育信条，也是作者对走出中国教育困境的一个回答。 我非常赞同顾先生的理念。“教书育人在细微处，学生成长在活动中”。往往教师一言一行、一个细微的举动都会影响到学生一阶段的成长，一句表扬会使学生受到极大鼓舞，学生会记住一辈子；教师无意中伤人的一句话，学生也会记住一辈子。教师对学生要察颜观色，发现学生细微的变化，善于与学生沟通，了解学生的思想动态，才能更好引导学生。有时候我遇到毕业出去多年的学生，会多聊上几句，学生谈起他遇到困难时老师帮助了他，或是在他犯错误时老师怎么教育他，细微的动作，几句善意的教育也许老师早已经忘了，可学生不会忘记。 该书下篇中顾先生提倡的“活动教育”，即学生在活动中成长。这里的活动，既指学校课堂上的活动，也指家庭中的活动和参加社会实践的活动。而且，顾先生特别指出，“活动”更重要的是学生的思维活动。作为一名初中数学学科教师，我觉得更应该负担“思维活动”的培养。数学学科有很多活动的环节，有直观动作思维、形象思维和逻辑思维活动，如何在课前做好设想构思，准备好活动材料，让学生在有趣的活动中动起来, 学起来。因此，“教书育人在细微处，学生成长在活动中”是我读这本书深受启发之一，值得我反思的教学问题。 《中国教育路在何方：顾明远教育漫谈》这本书有很多 本文来源：https://www.dywdw.cn/5994c45e7b3e0912a21614791711cc7931b778a6.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-04
