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部编六年级语文 第四课《孙权劝学》预习 《孙权劝学》选自______________，该书是一部____________体通史，作者__________，字 ，是_________(朝代)的______________家、______________家。. 初（ ），权谓（ ）吕蒙曰：“卿（ ）今当涂（ ）掌事（ ），不可不学！”蒙辞（ ）以（ ）军中多务（ ）。权 曰：“孤（ ）岂（ ）欲卿治经（ ）为博士（ ）邪（ ）!但（ ）当（ ）涉猎（ ），见（ ）往事（ ）耳（ ）。 卿言多务，孰（ ）若（ ）孤？孤常读书，自以为大有所益（ ）。”蒙乃（ ）始（ ）就（ ）学。及（ ）鲁肃过（ ）寻阳，与蒙论议（ ），大惊（ ）曰：“卿今者（ ）才略（ ），非复（ ）吴下（ ）阿蒙（ ）！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待（ ），大兄（ ）何（ ）见事（ ）之晚（ ）乎！”肃遂( ）拜（ ）蒙母，结友而别（ ）。 二、内容分析。 1．文学常识。 （1）《孙权劝学》选自《 》，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362年间的史事。 （2）“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指的是《 》《 》《 》《 》《 》 2．文章写了两件事，分别是__ ___和___ ___。 3．文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? 4. 用原文回答 （1）孙权为什么要劝吕蒙学习？ 第 1 页 共 3 页 （2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？ 6.“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权 的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 的态度。 7. 说说文中描写的三个人各自的性格特点。 一、作者作品。 《孙权劝学》选自北宋（朝代）司马光（人名）主持编纂的编年体通史《资治通鉴》（书名）。记载了从战国到五代共1362年间的史事。 司马光（1019——1086年）字君实，晚号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。 孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句) 二、内容概说。 全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断 。孙权劝学(详写)──吕蒙就学(略写)──鲁肃赞学(侧面描写)。 三、特殊句式 1.倒装句： “蒙辞以军中多务”即：“蒙以军中多务辞”。状语后置 2.反问句: 孤岂欲卿治经为博士邪! 卿言多务，孰若孤? 四、内容理解： 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?孙权用什么方法劝吕蒙学习的? 劝学。 用自己的读书的体会现身说法。 2、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略，非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。 3、孙权用什么方法劝吕蒙学习的?用自己的读书的体会现身说法。 先一语道破的，指出学的必要性“今当涂掌事不可不学”，接着现身说法，证明学的可能性“孤常读书自以为大有益处”，让吕蒙无法推辞，“乃始就学”。 4找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。 5、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。 第 2 页 共 3 页 6、吕蒙的变化对你有什么启示? (1)读书学习非常重要。(2)读书给人以乐趣，给人以光彩。(3)一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。(4)求知可以改进人的天性。(5)告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 7、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 8、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。 9、主旨 本文通过通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。说明人只要肯学习就会有长进。 10．本文告诉我们的道理有哪些？ (1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 11、出自本文的成语。 写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 1.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 2.“刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 12、写作特点。 1、采用对话的方式来刻画人物形象。 2、采用侧面描写的手法来烘托人物形象。 13、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 14．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/5931623ec7da50e2524de518964bcf84b9d52dd6.html
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2022-09-14
