【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《渡荆门送别》最新优秀公开课教案》，欢迎阅读！
八年级语文教案（上册） 课题 教学目标 12 唐诗五首 课时 第四课时 主备 副备 1、有感情地反复朗诵诗歌，掌握诗歌的基本字词及其它有关知识。 2、理解诗歌所表达的思想感情。 3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 内容 学习《渡荆门送别》 教学设计： 教学环节 一、创设情境，导入新课 背诵前几首诗歌。 二、检查预习，明确目标 1、划线字注音。 荆门 荒流 2、作者简介。 3、背景链接。 李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 三、朗读诗歌，整体感知 1、采用各种形式把诗歌读通读顺，注意读 准字音、节奏。 2、结合注释工具书，解读诗意。 3、说出这首诗所表现的事、景、情？ 四、合作探究，赏读诗歌。 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？ 提示：远渡的地点和此行的目的。 2、《渡荆门送别》颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 提示：描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。 3、这一联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。 提示：“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 师生互动 教师展示。 设计意图 检测、巩固。 二次备课 教师展示学习目标，正明确目标，积音，学生朗读累字词，资料 识记，教师补助读。 充。 学生以多种形式朗读，结合注释了解诗歌所写的内容。 以多形式的朗读感受诗的气韵，了解 诗中所写的内容。 通过提问，使学生能从整 体上感受该诗，了解诗人的情感脉络，体会诗人在诗中体现的情感。 学生各抒己见，讨论交流，教师巡回指导，归纳总结。 4、颈联则变换视角，描写长江的近景， 谈谈这联诗所描绘的意境。 提示：“月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 5、尾联表达作者什么样的思想感情？ 提示：尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 6、抒发作者乡愁的是哪一句? 提示：“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。 7、写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的? 提示：“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。 8、找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。 9、全诗表达作者什么样的思想感情？ 提示：通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。 五、作业设计。 完成配练中对应的练习。 板书设计： 首联：远渡地点和目的 颔联：山尽，江流——写景（远） 颈联：飞天镜，结海楼——写景（近） 渡荆门送别 尾联：故乡水，送行舟——抒情（思乡） 教后反思： 本文来源：https://www.dywdw.cn/58f3042c487302768e9951e79b89680203d86b74.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-08-23
