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21世纪日本大学通识教育再出发：东京大学与京都大学两种模式的比较 陆一 【期刊名称】《北京大学教育评论》 【年(卷),期】2015(13)1 【摘 要】在国际竞争加剧的背景下,重振顶尖大学的通识教育成为日本应对21世纪高等教育危机乃至振兴国家的关键,东京大学和京都大学在2013年宣布实行以通识教育为核心的大规模本科教育改革.东京大学依托教养学部和专业学部的合作,不断完善由大类招生、两年教养教育、专业分流、两年专业教育四个步骤构成的本科培养机制;京都大学不设教养学部,仍由专业院系主导贯通四年的人才培养,大学则为各专业提供系统的通识教育课程资源.这两种代表日本最高水准的通识教育模式各有利弊得失,将为我国通识教育改革提供丰富启示. 【总页数】13页(P166-178) 【作 者】陆一 【作者单位】复旦大学高等教育研究所 上海200433 【正文语种】中 文 【中图分类】G649.1 【相关文献】 1.中日综合性研究型大学本科实施通识教育模式的探索比较——以北京大学、东京大学为个案分析 [J], 杨明 2.美日新大学通识教育课程改革比较研究——以哈佛大学、东京大学、新加坡国立大学为例 [J], 张成 3.日本大学的人文教育理念——基于东京大学、东京工业大学的通识教育课程方案 [J], 朱敏;臧莉娟 4.日本大学教师发展的理念与实践——京都大学的个案 [J], 蒋妍;林杰 5.日本大学教师发展的理念与实践——京都大学的个案 [J], 蒋妍;林杰 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/558a936c0a12a21614791711cc7931b764ce7b10.html
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2022-12-26
