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教研文章 教师考编 考前必背简答 100 题 1 .简述社会经济对教育的制约作用 答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度 （2 ）社会经济发展水平制约着教育结构的变化 （3 ）社会经济发展制约着教育的内容和手段 2 .简述政治制度对教育的制约作用 答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质 （2 ）社会政治制度制约教育的宗旨和目的 （3 ）社会政治制度制约教育的领导权 （4 ）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度 （5) 社会的政治制度制约教育管理体制 3 .如何理解教育的相对独立性 答：(1)教育对社会的作用具有能动性 （2 ）教育具有自身的质的规定性 （3 ）教育具有历史继承性 （4 ）教育与社会发展具有不平衡性 （5 ）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性 4 .简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展 （2 ）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性 （3 ）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期 （4 ）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展 （5 ）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教 5 .简述影响身心发展的因素及作用 答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人 的发展提供了可能 （2 ）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 （3 ）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用 1 教研文章 （ 4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定 性因素 6 .简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2 ）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3 ）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 （4 ）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7 .简述教育目的的功能 答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5） 评价功能 8 .简述教育目的的价值取向及代表人物 答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本 性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯 泰洛齐及中国古代的孟轲等人 （ 2）社会本位论，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要 出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔 干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等 （ 3）教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。 其代表人物是美国的实用主义教育家杜威 （4 ）教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的 身心发展的各个要素。这是马克思主义的教育目的论 .简述素质教育的内涵 9 答：（1）素质教育是面向全体学生教育 （2 ）素质教育是全面发展的教育 （3 ）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4 ）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 1 0.简述我国近代学制及特点 答：（1）1902 年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施 2 教研文章 （ 2）1904 年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制，体现了中学为体 西学为用的思想 （ 3）1912 年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制，倡导在小学实行 男女同校 （ 4）1922 年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学 及就业 1 1.简述教师职业角色的转变 答：（1）教师是学生学习的促进者 （2 ）教师应该是教育教学的研究者 （3 ）教师是课程的开发者和研究者 （4 ）教师应是社区型的开放教师 （5 ）教师应该是终身学习的践行者 1 2.简述现代学生观 答：（1）学生是一个完整的生命个体 （2 ）学生个体之间存在很大的差异性 （3 ）学生身上蕴藏着巨大的潜能 （4 ）学生的成长需要人文的关怀 1 3.如何建立教师威信 答：（1）培养自身良好的道德品质 （2 ）培养良好的认知能力和性格特征 （3 ）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 （4 ）给学生以良好的第一印象 （5 ）做学生的朋友与知己 1 4.如何建立良好的师生关系 答：（1）了解和研究学生 （2 ）树立正确的学生观 （3 ）提高教师自身的素质 （4 ）发扬教育民主 （5 ）正确处理师生矛盾 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/5444194250ea551810a6f524ccbff121dd36c5f6.html
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2022-05-04
