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江阴市小学“三力”课堂教学评价表（试行稿） 一级 指标 二级指标 具体 教学 目标 30分 适切 1．明确具体，细化可测量。 体仁小学 学校 五年级 1班 信息技术 学科 执教老师 秦洪军 课题 画正多边形 评价标准 分值 10分 2.有最根本、最有价值的核心目标。 3．精准解读课标和教材，突出学科本质，凸显年段特点。 4．准确定位学习起点，教学目标适切大多数学生的“最近发展区”，并兼顾两头。 5．能根据学生当堂学习情况进行适当调整。 6．学生有充分的独立学习和思考的时间。 多学 7．合作学习适当而有效，学生间的交流和分享主动积极。 8．学生注意力集中，精神饱满，认真倾听。 9．学生兴趣浓厚，思维活跃，大胆质疑，善于归纳。 教学 过程 45分 精教 10．内容科学，学生会的不教，学生自己能学会的也不教。 11．教法具有针对性、有效性，善于引导，充分激励，讲授精炼，提问精当。 12．重视学法指导，注重能力培养和习惯养成。 13．教学语言形象简练，教学媒体运用精当。 14．当堂练习适度适量，内容典型，反馈及时，评价得当。 达成 教学 评价 25分 体验 成功 目标 15．完成教学目标，能当堂完成核心目标范围内的练习，正确率不低于百分之八十。 16．学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 17.教学相长，教师能体验到教育教学的幸福。 15分 10分 12 25分 22 20分 18 20分 20 得分 10 10 教学目标能适合所有学生，定位较准。学生能在课堂体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。讲练结合，针对性强，注重思维能力的培养及操作的步骤的强化。教学语言形象简练，教学媒体运用精当。教学内容的连贯性设计欠佳，模整体 评价 块的连接不密切，有的不必要的练习可以删去，内容要删减，100让学生对正多边形有确切的认识，认识到多边形由线通过旋转一定的角度构成，旋转的角度最好能让学生通过观察、对比得到，而不是直接告诉他们。最后能给学生一些挑战性的问题，激起学生对Scratch更深的探究。教学资源不应该是教材，而是有准备的，对学生上课起到关键作用的资料。 2018年10月11日 星期一 评价者：钱斌 92 分 本文来源：https://www.dywdw.cn/531b13c6142ded630b1c59eef8c75fbfc67d945b.html
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2023-03-13
