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认识一元以上的人民币 第二课时 教学目标： 1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 ２、会进行简单的人民币的计算。 教学准备： 为学生准备一些人民币。 教学过程 一、导入新课 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 （板书课题：认识1元以上的人民币） 二、新授 1、教学例题： （1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 （2)老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 （3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 2、完成“想想做做”。 3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4、填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 5、完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。） 6、完成“想想做做”4。 （1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。 （2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？ 7、完成“想想做做”5。 （1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？ （2)如果只买2样，可以买哪些东西？ 如果买3样呢？够买4样吗？ 8、完成“想想做做”6。 （1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ （2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？ 学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？ （3)交流，汇报讨论结果。 9、完成“想想做做”7。 （1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？ （2)提问： 小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 10、完成“想想 做做”8。 （1）出示第8题图说说图上画了什么？ （2）提问： 小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币） 小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张） 教学板书： 认识人民币 （出示人民币） 二元 五元 10元 20元 50元 100元 本文来源：https://www.dywdw.cn/511683627e21af45b307a859.html
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2022-04-06
