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澳大利亚的中小学公民教育 20世纪八九十年代以来，整个人类社会的发展纷繁复杂，变化莫测，特别是社会发展到所谓后工业时代或信息时代时，更是如此。这种发展变化促使人们思考如何更好地培养出健全自律的公民，以迎接飞速发展变化的世界对当代和未来社会提出的种种挑战。不少国家在面向21世纪的报告中，把道德价值和公民资质的培养问题提上了议事日程，特别是青少年公民意识的培养问题成为了各国政府极为关注的话题。日本与泰国、澳大利亚与美国的公民教育在某种程度上具有一定的相似性，但前一组与后一组又有很大的差异。本文从公民教育的政策与计划、价值与目标、操作与实施、间题与局限等方面对四个国家的中小学公民教育现状作一简要介绍与比较，以开阔我们的思路。 澳大利亚 中小学公民教育的政策与计划 1. 1997年，澳大利亚教育部颁布了4发现民主”(Discovering Democracy)计划，其中第一价段(19972001)的主要任务是 开发公民教育的教学资源，将“发现民主”计划推广到澳大利亚所有学校中去;第二阶段(2001-2004)加强教师的专业发展及 巩固该政策的实施。 2.从1999年起，所有学校中的三至十年级学生必须接受会民教育。 3.七至十年级学生的公民教育渗透在社会、历史、地理课程中，并且作为必修核心课程的一部分。 澳大利亚 中小学公民教育的价值目标 1.小学公民教育旨在增强学生对澳大利亚社会多民族文化的了解和本国对世界影响的了解;教育学生尊重他人，遵守规章制度，善于与人合作，理解民主的原则、过程及价值，教育学生懂得和体会公民的责任与义务。 2.中学公民教育旨在培养学生的社会道德，培养具有本国社会民主制度知识的公民，提升积极参加公民生活的技巧和价值，使他们成为有责任感的公民。 澳大利亚 中小学公民教育的实施 1.联邦政府通过“发现民主”提高公民教育在全国的地位。各州和地区设立跨义务教育阶段公民学和公民教育一条龙项目，并重点在社会学中开展公民教育。 2.所有州和地区在澳大利亚历史、政治、法律等课程中对学生进行公民教育。没有具体可用的公民教育教科书，公民教育材料是由教师自行选择和提供的。 从公民教育的实施途径来看，澳大利亚在学校体系中的公民教育一直都是与其他社会学科结合起来或渗透在某一学科中进行的，而这种实施并没有得到联邦政府的足够重视。这种做法削弱了公民教育在学校课程体系中应有的实际作用，公民教育缺乏系统性和完整性，这不利于学生对这一领域知识的掌握，可能会淡化公民教育的内容，使公民教育受到忽视。 本文来源：https://www.dywdw.cn/50f1a5372179168884868762caaedd3383c4b506.html
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2023-02-12
